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摘要：要创建一个优秀的书香班级建设，就要打造一个优秀的班级文化，书香班级文化建设的有效策略是从教室的黑板、墙壁、角落、窗台进行布置，把教室变成温馨的家，让合理的班级制度作为行为习惯引航的灯，使班级文化精神化作学生成长方向的舵。书香班级文化对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。对高效课堂的达成起着不可估量的作用，下面是我近年来对特色班级书香文化建设的一些做法。
关键词：班级 建设 策略
教室是学生学习生活，交际的重要场所，是教师传道授业的阵地，是师生情感交流的地方。良好的书香班级环境是一个班级的门面，更是一个学校的门面，也是班级展示良好面貌的平台，当老师与学生走进一个窗明几净、鲜花烂漫、芬芳四溢的教室，身心定会倍感舒畅。作为任课教师，有责任将环境建设好，从而带动班级各项工作的开展。
一、创设优美的书香班级环境，营造温馨的学习氛围
整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发性情，陶冶情操，给人以启迪，因此书香班级卫生的好坏，环境的布置也是很重要的。在班级布置的工作中，精心设计，在教室前方悬挂时钟，提醒学生节约时间。教室的两侧墙壁的空白处悬挂两幅内容为名人名言的条幅，“奋斗拼搏须持久，天道酬勤是真理”激励学生奋发努力。后面的学习园地两侧是两幅风景画，装点着班级，学习园地上是三星擂台，中间是才艺展示，旁边是班级的各类标兵的照片。黑板两侧贴着中学生守则和班级管理制度，制约着学生的行为规范。班级的图书角和卫生角设计的也与其他班级不同，在我班不特意看的话，找不到放扫除用具的地方，班级不设垃圾桶或垃圾袋，课间餐学生吃完的食品，余下的包装袋，值日生及时地处理掉，班级的劳动工具摆放井然有序，统一的桌套和椅套进一步美化了教室，许多同学自愿献花，窗台的鲜花四季开放，老师讲桌上花更是漂亮别致，给人一种温馨的感觉。
二、书是知识的海洋，爱是阳光的窗台
书是知识的海洋，书是人类进步的阶梯。我们给学生打造充满情趣的书香班级，激发学生读书的愿望，让书籍成为学生的良师益友。因此，我们充分挖掘课外阅读的资源，鼓励学生把读过的优秀书籍带来，不断充实班级图书角，扩大学生的阅读面。同时开展一系列的读书竞赛活动，如交流读书心得、课外知识大擂台、评比“读书之星”等，通过多种形式的读书活动，让学生的阅读充满生机、充满情趣。为了加强班级的书香文化，丰富班级的人文底蕴，在班级文化、走廊文化的基础上进一步打造书香班级特色。给学生提供广阔的读书空间，开阔学生的视野，陶冶学生的情操，培养学生的阅读能力，充实学生的课余生活。营造出了“快乐自主、快乐阅读”的环境。成为班级文化中一道亮丽的风景线。每学期开学我都会让学生带来一小盆花，摆放在教室的窗台上，让教室充满青春的气息。这些盆栽的呵护责任就交给它的小主人，学期末评出“最佳小园丁”。这样做不仅美化了教室环境，净化了教室空气，而且培养了学生爱劳动的习惯，增强了學生的责任感。教室的每一块墙报、每一个角落都具有教育意义，这富有教育性的班浪漫、诗的韵味、诗的情怀，从而陶冶学生的情操，使教育的内力绽放得更灿烂，更持久。
三、营造让制度成为引航的灯
马卡连柯认为：“纪律是达级文化既能灌输班主任的教育理念，又能陶冶学生的情感沟通。激发学生的学习积极性。教室成了学生展示个性成长的大展台。教室变成温馨的家，洋溢着诗的到集体目的的最好方式，纪律可以美化集体。”一个班级要有良好的班级文化，跟一套完整的制度是分不开的。班级制度以学校制度为基础，是学校制度的拓展和细化。在制定班级制度时，必须依据“以人为本”的原则，制定符合本班特色的、更具人性化的班纪班规。
（1）制度的激励性。班级制度要结合学生的年龄特点，制定出相应的班级管理制度，重要的是班级管理“以人为本”，重在引导，而不是强制性惩罚。班规涉及多方面内容，有些成文，有些不成文，但大家达成共识，而且条款不多，主要分为“作业”、“三操”、“上课”、“集会”、“礼仪”五个方面。一个星期评定一次，每项要求达到一次加一分，每十分奖励一颗星，反之则减。总之，制度严慈相济，学生通过努力能做到，充分达到制度的激励性目的，从而使每个孩子都能愉快接受，快乐成长。
（2）制度的榜样性。制度一经制定，就必须下功夫落实。落实是一本难念的班主任首先要从自己做起，通过自己的言行去影响和教育学生。每天早上我一走进校门就会检查班级包干区干净吗？走进教室都会进行一番巡视，窗户有没有打开，垃圾有没有及时倒掉。如果学生忘记完成，我就会帮他们把这些事做好，然后找这些没有尽到职责的学生谈话，提醒他们下次别忘。其次是做得好的不仅要表扬，还要让学生学习，充分发挥榜样的力量。
（3）制度的人文性。部分学生学习习惯较差，纪律松散，性格任性，不可能跟其他守纪的学生相提并论，对这部分学生，不搞一刀切，而是区别对待，分层要求，分层推进，引导他们逐步遵守班规。给他们留出缓冲的余地，直到他们与班级合拍。比如有些学生上课精力不集中，总是会找些东西玩耍，如果按照对待其他同学标准对待他们，那他们每天都要扣很多分，这样也许他们会更没信心，更改不好。怎么办呢？我就跟其他学生说明白，允许他们一步步改，先改做小动作的坏习惯，只要上课不做小动作，就可以不扣分，如果哪节课没有做小动作，坐势也端正，就给他特别奖，相信只要他们肯努力就一定会改好。
四、营造和谐的师生关系，搭建友爱的生生关系
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”这就告诉我们，教师要提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己，在自己和学生之间架起一座相互信赖的桥梁，使师生在感情和心理上产生协调和共鸣。多一份爱心，就多一份对学生的情感，学生也就喜爱你，爱跟你谈话，爱帮你做事，爱听你讲课，教师的言行风范便成了学生的无声楷模。当师生在感情产生共鸣形成尊师爱生的氛围时，才能真正建立和谐融洽的师生关系。教育学生处理好同学关系，包括以下内容：提倡助人为乐;关心他人，团结友爱;看人要先看别人的优点和长处;正视自己的缺点和不足;要有团队意识和合作精神。我认为在教育教学过程中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的是参与各种各样的全员参与的大型比赛了。比如说在组织学生参加运动会时，除了参赛的运动员，每个运动员配一个责任心强的同学跟踪服务外，班主任还要把其余学生组织起来，有文采的参加宣传组、热心的参加服务组、细心的则为卫生监督员。只要有本班学生的比赛项目，其他学生都要沿途加油喝彩，要求學生积极投稿为班级荣誉加分。让每位学生都参与运动会，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。正是因为这样的安排，所以每年运动会，我班运动员都能激烈的竞争中脱颖而出，为班级增光添彩。
总之，书香班级文化建设是一个动态的、发展的系统工程，在现代教育中，越来越高的关注和重视。作为班主任，我们必须在不断的实践中大胆的探索，不断创新，让孩子们在鲜活灵动的班级文化中茁壮成长。
参考文献：
[1]赵谦.浅谈书香班级建设的有效策略探究.电子制作，
[2]姚永健.合作学习对促进书香班级建设课堂教学效果分析.
[3]赵永红.提高书香班级建设课堂教学效率的几点思考.学周刊。
关键词：班级 建设 策略
教室是学生学习生活，交际的重要场所，是教师传道授业的阵地，是师生情感交流的地方。良好的书香班级环境是一个班级的门面，更是一个学校的门面，也是班级展示良好面貌的平台，当老师与学生走进一个窗明几净、鲜花烂漫、芬芳四溢的教室，身心定会倍感舒畅。作为任课教师，有责任将环境建设好，从而带动班级各项工作的开展。
一、创设优美的书香班级环境，营造温馨的学习氛围
整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发性情，陶冶情操，给人以启迪，因此书香班级卫生的好坏，环境的布置也是很重要的。在班级布置的工作中，精心设计，在教室前方悬挂时钟，提醒学生节约时间。教室的两侧墙壁的空白处悬挂两幅内容为名人名言的条幅，“奋斗拼搏须持久，天道酬勤是真理”激励学生奋发努力。后面的学习园地两侧是两幅风景画，装点着班级，学习园地上是三星擂台，中间是才艺展示，旁边是班级的各类标兵的照片。黑板两侧贴着中学生守则和班级管理制度，制约着学生的行为规范。班级的图书角和卫生角设计的也与其他班级不同，在我班不特意看的话，找不到放扫除用具的地方，班级不设垃圾桶或垃圾袋，课间餐学生吃完的食品，余下的包装袋，值日生及时地处理掉，班级的劳动工具摆放井然有序，统一的桌套和椅套进一步美化了教室，许多同学自愿献花，窗台的鲜花四季开放，老师讲桌上花更是漂亮别致，给人一种温馨的感觉。
二、书是知识的海洋，爱是阳光的窗台
书是知识的海洋，书是人类进步的阶梯。我们给学生打造充满情趣的书香班级，激发学生读书的愿望，让书籍成为学生的良师益友。因此，我们充分挖掘课外阅读的资源，鼓励学生把读过的优秀书籍带来，不断充实班级图书角，扩大学生的阅读面。同时开展一系列的读书竞赛活动，如交流读书心得、课外知识大擂台、评比“读书之星”等，通过多种形式的读书活动，让学生的阅读充满生机、充满情趣。为了加强班级的书香文化，丰富班级的人文底蕴，在班级文化、走廊文化的基础上进一步打造书香班级特色。给学生提供广阔的读书空间，开阔学生的视野，陶冶学生的情操，培养学生的阅读能力，充实学生的课余生活。营造出了“快乐自主、快乐阅读”的环境。成为班级文化中一道亮丽的风景线。每学期开学我都会让学生带来一小盆花，摆放在教室的窗台上，让教室充满青春的气息。这些盆栽的呵护责任就交给它的小主人，学期末评出“最佳小园丁”。这样做不仅美化了教室环境，净化了教室空气，而且培养了学生爱劳动的习惯，增强了學生的责任感。教室的每一块墙报、每一个角落都具有教育意义，这富有教育性的班浪漫、诗的韵味、诗的情怀，从而陶冶学生的情操，使教育的内力绽放得更灿烂，更持久。
三、营造让制度成为引航的灯
马卡连柯认为：“纪律是达级文化既能灌输班主任的教育理念，又能陶冶学生的情感沟通。激发学生的学习积极性。教室成了学生展示个性成长的大展台。教室变成温馨的家，洋溢着诗的到集体目的的最好方式，纪律可以美化集体。”一个班级要有良好的班级文化，跟一套完整的制度是分不开的。班级制度以学校制度为基础，是学校制度的拓展和细化。在制定班级制度时，必须依据“以人为本”的原则，制定符合本班特色的、更具人性化的班纪班规。
（1）制度的激励性。班级制度要结合学生的年龄特点，制定出相应的班级管理制度，重要的是班级管理“以人为本”，重在引导，而不是强制性惩罚。班规涉及多方面内容，有些成文，有些不成文，但大家达成共识，而且条款不多，主要分为“作业”、“三操”、“上课”、“集会”、“礼仪”五个方面。一个星期评定一次，每项要求达到一次加一分，每十分奖励一颗星，反之则减。总之，制度严慈相济，学生通过努力能做到，充分达到制度的激励性目的，从而使每个孩子都能愉快接受，快乐成长。
（2）制度的榜样性。制度一经制定，就必须下功夫落实。落实是一本难念的班主任首先要从自己做起，通过自己的言行去影响和教育学生。每天早上我一走进校门就会检查班级包干区干净吗？走进教室都会进行一番巡视，窗户有没有打开，垃圾有没有及时倒掉。如果学生忘记完成，我就会帮他们把这些事做好，然后找这些没有尽到职责的学生谈话，提醒他们下次别忘。其次是做得好的不仅要表扬，还要让学生学习，充分发挥榜样的力量。
（3）制度的人文性。部分学生学习习惯较差，纪律松散，性格任性，不可能跟其他守纪的学生相提并论，对这部分学生，不搞一刀切，而是区别对待，分层要求，分层推进，引导他们逐步遵守班规。给他们留出缓冲的余地，直到他们与班级合拍。比如有些学生上课精力不集中，总是会找些东西玩耍，如果按照对待其他同学标准对待他们，那他们每天都要扣很多分，这样也许他们会更没信心，更改不好。怎么办呢？我就跟其他学生说明白，允许他们一步步改，先改做小动作的坏习惯，只要上课不做小动作，就可以不扣分，如果哪节课没有做小动作，坐势也端正，就给他特别奖，相信只要他们肯努力就一定会改好。
四、营造和谐的师生关系，搭建友爱的生生关系
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”这就告诉我们，教师要提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己，在自己和学生之间架起一座相互信赖的桥梁，使师生在感情和心理上产生协调和共鸣。多一份爱心，就多一份对学生的情感，学生也就喜爱你，爱跟你谈话，爱帮你做事，爱听你讲课，教师的言行风范便成了学生的无声楷模。当师生在感情产生共鸣形成尊师爱生的氛围时，才能真正建立和谐融洽的师生关系。教育学生处理好同学关系，包括以下内容：提倡助人为乐;关心他人，团结友爱;看人要先看别人的优点和长处;正视自己的缺点和不足;要有团队意识和合作精神。我认为在教育教学过程中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的是参与各种各样的全员参与的大型比赛了。比如说在组织学生参加运动会时，除了参赛的运动员，每个运动员配一个责任心强的同学跟踪服务外，班主任还要把其余学生组织起来，有文采的参加宣传组、热心的参加服务组、细心的则为卫生监督员。只要有本班学生的比赛项目，其他学生都要沿途加油喝彩，要求學生积极投稿为班级荣誉加分。让每位学生都参与运动会，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力。正是因为这样的安排，所以每年运动会，我班运动员都能激烈的竞争中脱颖而出，为班级增光添彩。
总之，书香班级文化建设是一个动态的、发展的系统工程，在现代教育中，越来越高的关注和重视。作为班主任，我们必须在不断的实践中大胆的探索，不断创新，让孩子们在鲜活灵动的班级文化中茁壮成长。
参考文献：
[1]赵谦.浅谈书香班级建设的有效策略探究.电子制作，
[2]姚永健.合作学习对促进书香班级建设课堂教学效果分析.
[3]赵永红.提高书香班级建设课堂教学效率的几点思考.学周刊。