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近几年来,“基于标准的课堂教学与评价”在基础教育教学实践领域正在逐步被接受和运用.它带有鲜明的科学管理取向——明确的标准、科学的过程、可操作的工具、有效的评价.科学管理理论和实践的发展脉络启发我们要正确认识“基于标准的课堂教学与评价”的工具性,把握它的核心价值,认清它的局限性,才能促进教学实践的理性持续发展.