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摘 要良好的独立思考能力不仅可以使小学生养成良好的数学知识学习能力，也能在很大程度上提高他们进行相关知识学习的效率。
关键词小学;数学;独立思考能力
中图分类号：G628，C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0158-01
在进行小学数学学科教学的过程中，培养并提高学生的独立思考能力是至关重要的，这不仅能够促使他们更加主动地对相关知识进行学习和探究，也能深化他们对于知识内涵的理解。下面，笔者将从不同的角度对如何在小学数学学科的教学过程中培养学生的独立思考能力进行探究。
一、利用问题作为课堂的引导，激发学生进行独立思考的兴趣
小学数学学科是一门对于学生的独立思考能力有着严格要求的学科，主动地进行数学知识的思考不仅可以提高小学生学习数学知识的效率，也能深化他们对于知识内涵的理解。因此，为了在最大程度上提高小学数学学科教学的效率，教师要高度重视对于学生独立思考能力的培养和提高。在这个过程中，教师要善于用具有趣味性的数学问题作为课堂教学的引导，激发学生们进行数学知识思考和数学问题探究的兴趣，让他们能够在不断思考的过程中养成良好的独立思考能力，为他们更加高效的进行后续数学知识的学习和探究奠定良好的思想基础。
小学数学知识中蕴含的内涵是非常深刻的，在进行学习与探究的过程中，小学生经常会遇到各种各样的问题，教师通常无法做到面面俱到的解决所有人存在的问题，因此，引导小学生进行独立的思考是非常必要的。比如，在进行“相反数”相关知识的教学时，教师可以先向学生们明确当堂课的教学目标，并向他们简单介绍一下相关的知识点，待学生们对相关的知识产生一定的理解之后，教师可以向学生们提出几个与教学内容相关的问题：相反数的定义是什么？相反数与原数有着什么样的联系？相反数在数学教学中的应用有哪些？相反数能够用在那哪些数学问题的解决过程中？相反数的运用对于解决这些数学问题有怎样的作用？然后，教师可以给学生们留出一定的时间，要求他们在时间结束之后给出正确的答案。在这个过程中，小学生能够非常主动地进行相关知识的思考和探究，这对于提高他们的学习效率有着很强的促进作用。
二、创设相关的问题情境，为小学生营造良好的问题思考氛围
小学数学知识中蕴藏着极为深刻的哲理，学习小学数学知识的过程不仅仅是探求数学奥秘的过程，更是一个充满了无限未知与可能的过程，在这个过程中，学生们不仅可以学会各种各样的数学知识，也能形成良好的数学思维能力。但是，數学知识也是非常灵活的，如果永远在教师的教学和指导下进行学习，小学生无法真正领悟其中的内涵。因此，在进行小学数学学科教学的过程中，教师要善于创设相关的问题情境，为学生们营造出良好的独立思考氛围，让小学生能够通过独立的思考对相关的知识进行更深层次的学习和探究。
想要使小学生形成良好的独立思考能力仅仅依靠简单的教学和引导是远远不够的，教师还要善于营造良好的教学氛围，为学生提供能够独立思考的环境。比如，在进行“鸡兔同笼”问题的教学时，教师可以先给学生们讲解一下正确地解题思路及相关问题的具体内涵，在学生们理解题意并能正确的进行问题解决之后，教师可以要求学生们通过思考找出不同的解题方法。在这样的教学情境下，学生们能够更加主动地进行鸡兔同笼问题的思考及其解题思路的探究。
三、构建新型师生关系，充分发挥学生在课堂中的主体作用
在传统的小学数学课堂中，教师是课堂的主导者，负责对学生进行知识的传授和灌输，学生则成为了被动的知识接收器，失去了课堂的主体地位，这导致他们没有足够的时间进行课堂教学内容的理解和消化，更无法及时地向教师表达自己在学习过程中产生的想法，使小学数学学科的教学效率被大大降低。为了更加高效地解决这样的问题，教师要善于与学生构建良好的师生关系，充分尊重学生在课堂中的主体地位，为他们提供更多的独立思考时间。
在进行小学数学知识学习的过程中，明确学习的方向和目标、了解自己的优点和缺点、理解知识的表层含义和深层内涵等都是非常重要的，而这些都是建立在独立思考的基础之上的。因此，在进行小学数学学科教学的过程中，教师要善于了解学生的学习特点和兴趣爱好，营造民主自由的学习氛围，促进他们更加高效地进行独立思考。比如，在进行新的数学知识的教授时，教师可以先引导学生对以前所学的知识进行复习，在引导他们结合以前所学的知识对新的数学知识进行预习，在学生们进行充分的独立思考之后，教师可以引导他们表达自己的看法和意见，让他们与教师和同学进行交流。通过这样的方式，学生们不仅可以逐步提高自己的独立思考能力，也能更好地发挥自己的主体作用。
总而言之，小学数学是一门对于学生的创新思维能力、逻辑思维能力和举一反三思维能力有着严格要求的学科，同时，其涉及的知识是非常广泛和繁多的，这些知识之间既有差别也有着非常微妙联系。但是，由于受到授课时间和空间的限制，教师无法将教学延伸到每一个极为微小的知识点上，这就需要学生具备良好的独立思考能力。因此，教师要善于创新教学方式、引入新颖的教学内容，激发学生们进行独立思考的兴趣。
关键词小学;数学;独立思考能力
中图分类号：G628，C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0158-01
在进行小学数学学科教学的过程中，培养并提高学生的独立思考能力是至关重要的，这不仅能够促使他们更加主动地对相关知识进行学习和探究，也能深化他们对于知识内涵的理解。下面，笔者将从不同的角度对如何在小学数学学科的教学过程中培养学生的独立思考能力进行探究。
一、利用问题作为课堂的引导，激发学生进行独立思考的兴趣
小学数学学科是一门对于学生的独立思考能力有着严格要求的学科，主动地进行数学知识的思考不仅可以提高小学生学习数学知识的效率，也能深化他们对于知识内涵的理解。因此，为了在最大程度上提高小学数学学科教学的效率，教师要高度重视对于学生独立思考能力的培养和提高。在这个过程中，教师要善于用具有趣味性的数学问题作为课堂教学的引导，激发学生们进行数学知识思考和数学问题探究的兴趣，让他们能够在不断思考的过程中养成良好的独立思考能力，为他们更加高效的进行后续数学知识的学习和探究奠定良好的思想基础。
小学数学知识中蕴含的内涵是非常深刻的，在进行学习与探究的过程中，小学生经常会遇到各种各样的问题，教师通常无法做到面面俱到的解决所有人存在的问题，因此，引导小学生进行独立的思考是非常必要的。比如，在进行“相反数”相关知识的教学时，教师可以先向学生们明确当堂课的教学目标，并向他们简单介绍一下相关的知识点，待学生们对相关的知识产生一定的理解之后，教师可以向学生们提出几个与教学内容相关的问题：相反数的定义是什么？相反数与原数有着什么样的联系？相反数在数学教学中的应用有哪些？相反数能够用在那哪些数学问题的解决过程中？相反数的运用对于解决这些数学问题有怎样的作用？然后，教师可以给学生们留出一定的时间，要求他们在时间结束之后给出正确的答案。在这个过程中，小学生能够非常主动地进行相关知识的思考和探究，这对于提高他们的学习效率有着很强的促进作用。
二、创设相关的问题情境，为小学生营造良好的问题思考氛围
小学数学知识中蕴藏着极为深刻的哲理，学习小学数学知识的过程不仅仅是探求数学奥秘的过程，更是一个充满了无限未知与可能的过程，在这个过程中，学生们不仅可以学会各种各样的数学知识，也能形成良好的数学思维能力。但是，數学知识也是非常灵活的，如果永远在教师的教学和指导下进行学习，小学生无法真正领悟其中的内涵。因此，在进行小学数学学科教学的过程中，教师要善于创设相关的问题情境，为学生们营造出良好的独立思考氛围，让小学生能够通过独立的思考对相关的知识进行更深层次的学习和探究。
想要使小学生形成良好的独立思考能力仅仅依靠简单的教学和引导是远远不够的，教师还要善于营造良好的教学氛围，为学生提供能够独立思考的环境。比如，在进行“鸡兔同笼”问题的教学时，教师可以先给学生们讲解一下正确地解题思路及相关问题的具体内涵，在学生们理解题意并能正确的进行问题解决之后，教师可以要求学生们通过思考找出不同的解题方法。在这样的教学情境下，学生们能够更加主动地进行鸡兔同笼问题的思考及其解题思路的探究。
三、构建新型师生关系，充分发挥学生在课堂中的主体作用
在传统的小学数学课堂中，教师是课堂的主导者，负责对学生进行知识的传授和灌输，学生则成为了被动的知识接收器，失去了课堂的主体地位，这导致他们没有足够的时间进行课堂教学内容的理解和消化，更无法及时地向教师表达自己在学习过程中产生的想法，使小学数学学科的教学效率被大大降低。为了更加高效地解决这样的问题，教师要善于与学生构建良好的师生关系，充分尊重学生在课堂中的主体地位，为他们提供更多的独立思考时间。
在进行小学数学知识学习的过程中，明确学习的方向和目标、了解自己的优点和缺点、理解知识的表层含义和深层内涵等都是非常重要的，而这些都是建立在独立思考的基础之上的。因此，在进行小学数学学科教学的过程中，教师要善于了解学生的学习特点和兴趣爱好，营造民主自由的学习氛围，促进他们更加高效地进行独立思考。比如，在进行新的数学知识的教授时，教师可以先引导学生对以前所学的知识进行复习，在引导他们结合以前所学的知识对新的数学知识进行预习，在学生们进行充分的独立思考之后，教师可以引导他们表达自己的看法和意见，让他们与教师和同学进行交流。通过这样的方式，学生们不仅可以逐步提高自己的独立思考能力，也能更好地发挥自己的主体作用。
总而言之，小学数学是一门对于学生的创新思维能力、逻辑思维能力和举一反三思维能力有着严格要求的学科，同时，其涉及的知识是非常广泛和繁多的，这些知识之间既有差别也有着非常微妙联系。但是，由于受到授课时间和空间的限制，教师无法将教学延伸到每一个极为微小的知识点上，这就需要学生具备良好的独立思考能力。因此，教师要善于创新教学方式、引入新颖的教学内容，激发学生们进行独立思考的兴趣。