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【摘要】基于分析初中英语课堂教学中的提问技巧——新课标下英语课堂教学的有效提问策略。首先分析出通过创设问题情境，激发兴趣;合理的设置问题，合作学习;抓住良好的提问时机，增强效果三种提问途径。最后分析出初中英语课堂教学的有效提问，能够激发学生对所学知识的探究兴趣，提高英语课堂教学的实效性。
【关键词】英语教学;提问技巧;提问策略
【作者简介】林晓玲，福建省龙海市海澄中学。
伴随着新课改的不断深入，对初中英语课堂教学也提出了更高的要求。新课标下英语教师不仅要注重对学生知识的传授，还要强化学生对英语知识的理解与记忆。因此，英语教师要掌握适当的提问技巧，在课堂教学中对学生进行有效的提问，来激活学生的英语思维，使学生能够运用所学知识解决问题，提高学生的英语学习能力。从而通过提问有助于教师更好地掌握学生的学习情况，促使教师不断地调整教学方法，增强英语教学的效果，提高英语课堂教学的实效性。
一、创设问题情境，激发兴趣
在新课标下的英语课堂教学，英语教师要改变传统的教学观念。因此，英语教师可以结合学生的实际英语情况、学习特点和兴趣爱好，根据教学内容为学生制定一套完整合理的教学方案，精心设计丰富多样的教学方式方法，来激发学生对英语知识学习和探究的兴趣。同时，英语教师要注重课堂提问的技巧，可以为学生创设具体的问题情境，让学生在情境中感知问题，促使学生能够积极主动的思考问题和解决问题，强化学生对英语知识的理解与记忆，提高学生的英语学习能力和英语效率。
例如在八年级仁爱版《Unit 1 Playing Sports/Topic 1 I’m going to play basketball.》教学中。英语教师要发展学生的综合运用能力，学会询问他人身体状况：“What’s wrong/the matter with you？”，能够正确运用短语进行书面表达“have a cold，have a fever”等。因此，英语教师可以利用多媒体技术，为学生播放相关日常小病名称的动画视频，来吸引学生的注意力，激发学生对所学英语知识的求知欲望，为学生提供一个完整真实的问题背景，来帮助学生减少知识与解决问题之間的差距。从而有利于学生更好地掌握知识，化学课堂教学的难点，提高英语课堂教学的实效性。
二、合理的设置问题，合作学习
在新课标的英语课堂教学中，英语教师要遵循新课改的教育理念，以学生为中心，尊重学生的主体地位。因此，英语教师要将课堂还给学生，给予学生充足自主学习和探究的时间。所以，英语教师可以开展小组合作学习，为学生设置合理的问题，让学生进行小组探究，使学生在小组交流中产生出思维的火花，互相表达对问题的看法和解决方法，实现学生之间的英语知识互补。从而使学生能够更好地理解相关的问题，提高学生的英语解题效率，在一定程度上促进学生英语成绩的提升。
例如在八年级仁爱版《Unit 6 Enjoying Cycling/Topic 1 We’re going on a three-day visit to Mount Tai.》教学中。英语教师可以为学生设置问题，让学生以小组单位制定一份旅游出行的计划，来调动每一位学生的学习积极性，引导学生能够在小组合作探究中强化对所学知识的理解与记忆，提高学生的英语学习能力。
三、抓住良好的提问时机，增强效果
初中英语教学的课堂提问，需要英语教师掌握一定的提问技巧。因此，在日常教学中，英语教师可以根据教学的进度和学生的学习表现，抓住适当的时机来提问学生问题。同时，英语教师要注重问题难度的适中，确保学生能够学有所获，提高学生学习英语知识的信心，使学生能够更好地投入到课堂的学习中。比如，在课堂开始的前几分钟，英语教师可以提出一些具有趣味性且与所学知识有联系的问题，使学生尽快地进入到学习状态。或者在课堂教学中，当学生出现一些学习厌倦等现象，可以提出一些开放的问题，调动学生的积极性，让学生开展激烈的讨论，来增强课堂教学的效果。从而有效的提问能够促使英语教学质量和教学效率的提升。
四、结束语
综上所述，初中英语课堂教学的有效提问，能够激发学生对所学知识的探究兴趣，提高英语课堂教学的实效性。通过英语教师掌握丰富多样的提问技巧，吸引学生的学习注意力，促使学生能够积极主动的思考问题和解决问题，强化学生对英语知识的理解与记忆，有助于提高学生的英语学习能力和英语学习效率。从而合理有效的课堂提问，增强了英语课堂教学的效果，促使英语教学质量和教学效率的提升。
参考文献：
[1]李静.浅析初中英语课堂教学中的提问技巧——新课标下英语课堂教学的有效提问策略[J]. 新课程（中学），2017（8）.
[2]呙凤翔.浅谈初中英语课堂是否高效的小策略——有效提问[J]. 试题与研究：教学论坛，2017：24.
[3]肖燕.有效提问，激活课堂——新课标下英语课堂教学的有效提问策略[J].中学课程辅导（教师教育），2018.
【关键词】英语教学;提问技巧;提问策略
【作者简介】林晓玲，福建省龙海市海澄中学。
伴随着新课改的不断深入，对初中英语课堂教学也提出了更高的要求。新课标下英语教师不仅要注重对学生知识的传授，还要强化学生对英语知识的理解与记忆。因此，英语教师要掌握适当的提问技巧，在课堂教学中对学生进行有效的提问，来激活学生的英语思维，使学生能够运用所学知识解决问题，提高学生的英语学习能力。从而通过提问有助于教师更好地掌握学生的学习情况，促使教师不断地调整教学方法，增强英语教学的效果，提高英语课堂教学的实效性。
一、创设问题情境，激发兴趣
在新课标下的英语课堂教学，英语教师要改变传统的教学观念。因此，英语教师可以结合学生的实际英语情况、学习特点和兴趣爱好，根据教学内容为学生制定一套完整合理的教学方案，精心设计丰富多样的教学方式方法，来激发学生对英语知识学习和探究的兴趣。同时，英语教师要注重课堂提问的技巧，可以为学生创设具体的问题情境，让学生在情境中感知问题，促使学生能够积极主动的思考问题和解决问题，强化学生对英语知识的理解与记忆，提高学生的英语学习能力和英语效率。
例如在八年级仁爱版《Unit 1 Playing Sports/Topic 1 I’m going to play basketball.》教学中。英语教师要发展学生的综合运用能力，学会询问他人身体状况：“What’s wrong/the matter with you？”，能够正确运用短语进行书面表达“have a cold，have a fever”等。因此，英语教师可以利用多媒体技术，为学生播放相关日常小病名称的动画视频，来吸引学生的注意力，激发学生对所学英语知识的求知欲望，为学生提供一个完整真实的问题背景，来帮助学生减少知识与解决问题之間的差距。从而有利于学生更好地掌握知识，化学课堂教学的难点，提高英语课堂教学的实效性。
二、合理的设置问题，合作学习
在新课标的英语课堂教学中，英语教师要遵循新课改的教育理念，以学生为中心，尊重学生的主体地位。因此，英语教师要将课堂还给学生，给予学生充足自主学习和探究的时间。所以，英语教师可以开展小组合作学习，为学生设置合理的问题，让学生进行小组探究，使学生在小组交流中产生出思维的火花，互相表达对问题的看法和解决方法，实现学生之间的英语知识互补。从而使学生能够更好地理解相关的问题，提高学生的英语解题效率，在一定程度上促进学生英语成绩的提升。
例如在八年级仁爱版《Unit 6 Enjoying Cycling/Topic 1 We’re going on a three-day visit to Mount Tai.》教学中。英语教师可以为学生设置问题，让学生以小组单位制定一份旅游出行的计划，来调动每一位学生的学习积极性，引导学生能够在小组合作探究中强化对所学知识的理解与记忆，提高学生的英语学习能力。
三、抓住良好的提问时机，增强效果
初中英语教学的课堂提问，需要英语教师掌握一定的提问技巧。因此，在日常教学中，英语教师可以根据教学的进度和学生的学习表现，抓住适当的时机来提问学生问题。同时，英语教师要注重问题难度的适中，确保学生能够学有所获，提高学生学习英语知识的信心，使学生能够更好地投入到课堂的学习中。比如，在课堂开始的前几分钟，英语教师可以提出一些具有趣味性且与所学知识有联系的问题，使学生尽快地进入到学习状态。或者在课堂教学中，当学生出现一些学习厌倦等现象，可以提出一些开放的问题，调动学生的积极性，让学生开展激烈的讨论，来增强课堂教学的效果。从而有效的提问能够促使英语教学质量和教学效率的提升。
四、结束语
综上所述，初中英语课堂教学的有效提问，能够激发学生对所学知识的探究兴趣，提高英语课堂教学的实效性。通过英语教师掌握丰富多样的提问技巧，吸引学生的学习注意力，促使学生能够积极主动的思考问题和解决问题，强化学生对英语知识的理解与记忆，有助于提高学生的英语学习能力和英语学习效率。从而合理有效的课堂提问，增强了英语课堂教学的效果，促使英语教学质量和教学效率的提升。
参考文献：
[1]李静.浅析初中英语课堂教学中的提问技巧——新课标下英语课堂教学的有效提问策略[J]. 新课程（中学），2017（8）.
[2]呙凤翔.浅谈初中英语课堂是否高效的小策略——有效提问[J]. 试题与研究：教学论坛，2017：24.
[3]肖燕.有效提问，激活课堂——新课标下英语课堂教学的有效提问策略[J].中学课程辅导（教师教育），2018.