【摘 要】
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"问题意识"是个体对事物的一种探究、怀疑、猜测的心理状态,培养学生"问题意识"的教育价值主要表现在以下几个方面:有利于更好地实现课程目标,有利于数学的建构性学习,有利于
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"问题意识"是个体对事物的一种探究、怀疑、猜测的心理状态,培养学生"问题意识"的教育价值主要表现在以下几个方面:有利于更好地实现课程目标,有利于数学的建构性学习,有利于促进学生的个性化发展。常用的模式:设疑—激疑—质疑—释疑—再生疑。而培养学生良好的问题意识的策略有:采用创设开放的教学情境,为学生提供广阔的数学思考空间;保护学生的好奇心,培养学生质疑提问的良好习惯;充分发挥元认知作用,提倡反思性的数学学习;重视引导学生发现和提出问题,提高学生的推理能力等。
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