【摘要】目前国内进行基础护理学技术操作教学采用的方法，其中主要包括角色扮演法，情景模拟法，小组合作法及图式训练法等方式，通过各种教学方法应用来提高护理操作技能，在应用这些方法同时比对并分析每种方法的优缺点及实用性，并对教学方法应用时扬长避短，切实通过多种教学方式解决基础护理操作教学中的相关问题。
　　【关键词】基础护理操作 角色扮演 情景模拟
　　【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0237-01
　　品德与社会课是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，学生的品德形成和社会性发展，正是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，随着课程改革的深入，课堂教学越来越关注学生的参与，小学品德与社会课堂教学的着力点应始终致力于引导学生自主参与生活化的实践学习活动，在深度参与中探究、体验、自悟，共享和习得。下面就教学实践中的思考谈谈个人的体会。
　　一、建立情感，鼓励学生课堂的主动参与
　　俗语说：“感人心者，莫先乎情。”我们老师在课堂上不仅要讲究教学技巧，还要与学生建立情感。在课堂上，我们要微笑教学、精神、热情、坦诚、话语亲切，引起学生的情感共鸣。这样师生间能心心相印，情感交融，学生就能以最佳的心理参与到课堂学习中。
　　让学生在课堂上有良好的参与状态，教师就要学会情感投资。教师首先做到爱护、尊重学生，真心实意地帮助他们解惑除难。课堂表现为笑脸发问，并多用“请回答”、“谢谢”、“真不错”等用语，对有误或回答不出的同学，要给予帮助、鼓励，不能批评打消其回答问题的积极性。课堂也是加强师生情感、增进师生友谊的过程。在课堂上不能给学困生过重的压力，要让他们学得轻松，增强他们勤学上进的信心。有了信心，学生才会有良好的参与状态。
　　二、启迪思维，诱发学生课堂的主动参与
　　“疑问是思维的开始”。课堂上，有价值的提问，就如同一部好电影的开头引人入胜一样，有利于唤起学生的注意，激发起学生的求知欲望和学生的参与状态。而精心设置问题情境就是一个行之有效的办法。我每次在教学预案的创设时，总爱推敲我在课堂上要提问的内容，力求达到“一石激起千层浪”的效果。我在教学《走进科技殿堂》一课时，采用这样的设疑方法：“谁能说说你所知道的人造地球卫星？”同学们跃跃欲试，都想把自己所知所想讲给大家听。这个问题的创设启迪了学生的思维，吸引了他们的注意力。我接着又问：“人类历史上第一颗人造地球卫星是哪个国家发射的？人造地球卫星与人们的生活有关吗？”同学们带着强烈的好奇心参与到学习中来。表现出很好的参与状态。在活跃的课堂气氛中，学生的参与意识增强，有良好的参与状态，教学的有效性得以提高。
　　三、注意方法，激发学生课堂的主动参与
　　小学生对事物的指向和集中是有限的，枯燥单调的刺激容易引起学生的疲劳，这将直接影响学生的参与的积极性与参与状态。因此，教师在课堂上要合理安排教学内容，适当控制教学过程，让整个课堂教学活动跌荡起伏，波浪式发展。而且更要讲究教学技巧，如对学生的诱导、启发、点拔，与学生的情感碰撞，直观体会印证及现代化教学设备的应用都可以增强学生的参与意识，参与能力。我在教学《我们爱科学》一课时，首先让学生以“我心中的中国科学家”为主题，说一说我国有哪些知名的科学家。于是，有一名同学说：“华罗庚，他是我国著名的数学家。”然后该生讲了关于华罗庚的故事。后来我以此进行了补充并归纳：他从小家境贫寒，但他热爱科学，通过他坚持不懈地学习数学，在数学领域里取得辉煌的成就。同学们今后要像华爷爷那样，热爱我们的祖国、热爱科学。
　　四、开展竞赛，吸引学生课堂的主动参与
　　爱活动是学生的天性，在活动中学生思维活跃，自信心增强。因此，要让学生在课堂上有良好的参与状态，就应抓住其争强好胜的心理，展开竞赛活动。这样可以活跃课堂的气氛，激发学生的参与意识与参与状态。我在课堂教学中常采取小组回答问题积分制，优胜者给予小星星，各小组为了获得更多的小星星，争先恐后思考问题，回答问题。我每一节课前设计了难易适中的各类问题，在课堂上让优等生回答较难的问题，学习困难的学生回答容易的问题，这样大大调动了学生学习的积极性，让全体学生感受到学习不只是优等生的事，我们大家都可以参与。学困生也是小组的一员，我们要让他们在课堂上感受到成功，感受到为小组争光的自豪感，这样他们参与课堂的意识和状态就会得到提高。
　　在课堂教学中，教师要想更多地让学生体验参与的快乐，就要在课堂教学中帮助他们解决现实生活中的问题，把他们当作一个个独特的生命个体，去关照、宽容、锤炼他们。有人说苦与乐是相依相伴的。学生经过自己艰苦的探究、辛勤的感悟而解决了现实生活中的实际问题。获得了宝贵的生活经验……自然就会为他们带来巨大的快乐。为他们的和谐发展打下坚实的基础。