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摘 要：游戏是幼儿的基本活动形式，是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动。游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力、语言等各种能力的发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在组织与实施部分明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”因此，在幼儿园开展游戏为主的活动需要家长们的理解和支持。
关键词：育儿;游戏;家园
一、乡镇幼儿园家长现状分析
我园地处农村，其中在编教师11人，聘任制教师19人，在园幼儿213人，共7个教学班。家长中初中或中专学历占49%，高中学历占31%，大专学历17%，本科学历3%。家长文化水平参差不齐，超过一半的家长对幼儿园开展的以游戏为主的一日活动很质疑，不理解幼儿游戏给幼儿带来的价值，使我们的家园工作很难开展。因此，让家长了解游戏背后的价值，认可幼儿园的理念和做法，能够有效促进家园共育工作的开展。
二、问题把脉，列出清单认真落实
（一）家长缺乏对幼儿园开展游戏活动的正确理解
当前的社会环境，很多家长把孩子认识多少字，学会多少知识作为孩子的评价指标，特别升入大班以后，家长更加把重点放在让孩子多学习文化知识，而忽略了幼儿自身的发展特点，对于幼儿园推进以游戏为主的一日活动安排有抵触心理。家长缺乏对幼儿身心发展特点的了解，缺乏系统、科学的育儿方法指导，家长陈旧的教育观念影响着家园工作的开展。
（二）家长、教师不能及时针对幼儿游戏情况进行沟通
据了解，我园60%孩子的父母在九龙工业园内工作，父母上下班时间与接送孩子时间相冲突。据统计，在幼儿接送过程中，老人接送占46%、父母接送占23%、校车接送占31%，教师与家长之间主要通过电话、微信、QQ进行必要的沟通，教师无法针对某一种游戏情境跟家长及时反馈此情此景下的幼儿游戏的价值和意义，这也是阻碍家园良好互动的因素之一。
三、灵活运用多种方法进行家园沟通
（一）微信平台巧利用，定期推送优质游戏活动内容
微信作为便捷快速的交流平台，是连接幼儿园和家长的重要途径。着眼于解决家长和教师之间沟通不及时问题，结合微信平台便捷、普及度广、传播效率快的特点，我们注册了“爱在九幼”微信公众号，有计划地推送幼儿园游戏活动内容，第一时间推送到幼儿家长微信中，让家长第一时间了解、第一时间参与，全面提升家长对游戏教育的认可度。
（二）灵活改变家长学校组织形式，拓宽游戏宣传渠道
经调研发现，我园幼儿父母大多都是企业职工，由于工作的原因，大部分家长无法正常参加幼儿园组织的家长开放日活动，即便是开放日选择在周六开展，来参加活动的也大多是爷爷奶奶。针对这一问题，我园积极与九龙妇联对接，我们探索开展了幼儿教育进企业活动，将家长学校开进工业园区内，开进厂子里，将游戏带到车间中。
（三）教师与家长形成互助小组，共同推进幼儿园游戏活动的开展
为解决家园沟通不畅、交流不充分等问题，我们主要从以下三方面做起：一是推选校车家长代表。针对我们幼儿园家长群体中有坐校车的幼儿家长，每村推选一名责任心强又愿意配合老师工作的家长作为校车家长代表，定期在每村的停车点利用接送孩子的等待时间把家长们想跟老师交流的问题记录下来，及时与家长进行沟通。二是成立宣讲团队。着眼于解决家长思想滞后、教育观念不强的问题，我们成立了宣讲小组，将全园教师化零为整、盡锐出击，分别让幼儿园教研组长和级部组长包村到户，通过入村居教、进广播站讲、印画册宣传等方式，向家长朋友们介绍亲子小游戏、亲子科学小探索等实用性很强的亲子互动内容，真正地让家长了解我们幼儿园的游戏教育理念。三是开展家访活动。家访是联系幼儿园与家庭的桥梁，是教师了解孩子成长环境和背景的最佳途径。近年来，我们始终坚持把家访作为了解孩子、观察孩子的主抓手，先后组织开展了以“家园同心共推孩子健康成长”为主题的家访活动200余次，进一步拉近了家长、孩子与老师之间的距离，促进家园之间有效沟通交流，为推动家园共育奠定了基础。
（四）家长开放日，家长直观感受游戏对幼儿的积极作用
今年家长开放日打破以往“教育活动+亲子活动”的传统模式，着重开放了幼儿区角活动和户外混龄活动。家长可以实地感受孩子们在幼儿园到底是怎么玩的、玩什么、有什么意义。
如：在向家长展示户外混龄游戏时，家长看到户外野战区幼儿根据自己了解的建国历史故事自主进行了“军事演练”。操作区的小朋友则坐在蒲团上认真缝衣服、纳鞋底，“给解放军送衣服和鞋垫”，“祖国大舞台”则用玉米秆搭建的舞台背景，用玉米片做裙子，柳条、松茸编织花环，栗子、大枣做项链;旁边农家大院里推出农家宴：煮地瓜、煮芋头、玉米大受欢迎。家长们通过亲身体验游戏带来的快乐，看到孩子们游戏时的专注、认真、有序，让家长认识到游戏在促进幼儿的身体、语言、情感、创造力、学习品质等各个方面都有着重要作用。
陈鹤琴先生非常强调家园合作的重要性，他曾经说过这样一句话：“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力，幼儿园只有和家庭密切配合，协同合力，以园内园外（社会大课堂）为阵地，共同架起家园共育的彩虹桥，才能促进幼儿全面、健康的发展。”我们也会继续探寻家园合作的新模式，让家长认可幼儿园、参与幼儿园的课程建构中来，让家长发声，为幼儿铸就金色童年。
（作者单位：山东省青岛市胶州市九龙镇中心幼儿园）
关键词：育儿;游戏;家园
一、乡镇幼儿园家长现状分析
我园地处农村，其中在编教师11人，聘任制教师19人，在园幼儿213人，共7个教学班。家长中初中或中专学历占49%，高中学历占31%，大专学历17%，本科学历3%。家长文化水平参差不齐，超过一半的家长对幼儿园开展的以游戏为主的一日活动很质疑，不理解幼儿游戏给幼儿带来的价值，使我们的家园工作很难开展。因此，让家长了解游戏背后的价值，认可幼儿园的理念和做法，能够有效促进家园共育工作的开展。
二、问题把脉，列出清单认真落实
（一）家长缺乏对幼儿园开展游戏活动的正确理解
当前的社会环境，很多家长把孩子认识多少字，学会多少知识作为孩子的评价指标，特别升入大班以后，家长更加把重点放在让孩子多学习文化知识，而忽略了幼儿自身的发展特点，对于幼儿园推进以游戏为主的一日活动安排有抵触心理。家长缺乏对幼儿身心发展特点的了解，缺乏系统、科学的育儿方法指导，家长陈旧的教育观念影响着家园工作的开展。
（二）家长、教师不能及时针对幼儿游戏情况进行沟通
据了解，我园60%孩子的父母在九龙工业园内工作，父母上下班时间与接送孩子时间相冲突。据统计，在幼儿接送过程中，老人接送占46%、父母接送占23%、校车接送占31%，教师与家长之间主要通过电话、微信、QQ进行必要的沟通，教师无法针对某一种游戏情境跟家长及时反馈此情此景下的幼儿游戏的价值和意义，这也是阻碍家园良好互动的因素之一。
三、灵活运用多种方法进行家园沟通
（一）微信平台巧利用，定期推送优质游戏活动内容
微信作为便捷快速的交流平台，是连接幼儿园和家长的重要途径。着眼于解决家长和教师之间沟通不及时问题，结合微信平台便捷、普及度广、传播效率快的特点，我们注册了“爱在九幼”微信公众号，有计划地推送幼儿园游戏活动内容，第一时间推送到幼儿家长微信中，让家长第一时间了解、第一时间参与，全面提升家长对游戏教育的认可度。
（二）灵活改变家长学校组织形式，拓宽游戏宣传渠道
经调研发现，我园幼儿父母大多都是企业职工，由于工作的原因，大部分家长无法正常参加幼儿园组织的家长开放日活动，即便是开放日选择在周六开展，来参加活动的也大多是爷爷奶奶。针对这一问题，我园积极与九龙妇联对接，我们探索开展了幼儿教育进企业活动，将家长学校开进工业园区内，开进厂子里，将游戏带到车间中。
（三）教师与家长形成互助小组，共同推进幼儿园游戏活动的开展
为解决家园沟通不畅、交流不充分等问题，我们主要从以下三方面做起：一是推选校车家长代表。针对我们幼儿园家长群体中有坐校车的幼儿家长，每村推选一名责任心强又愿意配合老师工作的家长作为校车家长代表，定期在每村的停车点利用接送孩子的等待时间把家长们想跟老师交流的问题记录下来，及时与家长进行沟通。二是成立宣讲团队。着眼于解决家长思想滞后、教育观念不强的问题，我们成立了宣讲小组，将全园教师化零为整、盡锐出击，分别让幼儿园教研组长和级部组长包村到户，通过入村居教、进广播站讲、印画册宣传等方式，向家长朋友们介绍亲子小游戏、亲子科学小探索等实用性很强的亲子互动内容，真正地让家长了解我们幼儿园的游戏教育理念。三是开展家访活动。家访是联系幼儿园与家庭的桥梁，是教师了解孩子成长环境和背景的最佳途径。近年来，我们始终坚持把家访作为了解孩子、观察孩子的主抓手，先后组织开展了以“家园同心共推孩子健康成长”为主题的家访活动200余次，进一步拉近了家长、孩子与老师之间的距离，促进家园之间有效沟通交流，为推动家园共育奠定了基础。
（四）家长开放日，家长直观感受游戏对幼儿的积极作用
今年家长开放日打破以往“教育活动+亲子活动”的传统模式，着重开放了幼儿区角活动和户外混龄活动。家长可以实地感受孩子们在幼儿园到底是怎么玩的、玩什么、有什么意义。
如：在向家长展示户外混龄游戏时，家长看到户外野战区幼儿根据自己了解的建国历史故事自主进行了“军事演练”。操作区的小朋友则坐在蒲团上认真缝衣服、纳鞋底，“给解放军送衣服和鞋垫”，“祖国大舞台”则用玉米秆搭建的舞台背景，用玉米片做裙子，柳条、松茸编织花环，栗子、大枣做项链;旁边农家大院里推出农家宴：煮地瓜、煮芋头、玉米大受欢迎。家长们通过亲身体验游戏带来的快乐，看到孩子们游戏时的专注、认真、有序，让家长认识到游戏在促进幼儿的身体、语言、情感、创造力、学习品质等各个方面都有着重要作用。
陈鹤琴先生非常强调家园合作的重要性，他曾经说过这样一句话：“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力，幼儿园只有和家庭密切配合，协同合力，以园内园外（社会大课堂）为阵地，共同架起家园共育的彩虹桥，才能促进幼儿全面、健康的发展。”我们也会继续探寻家园合作的新模式，让家长认可幼儿园、参与幼儿园的课程建构中来，让家长发声，为幼儿铸就金色童年。
（作者单位：山东省青岛市胶州市九龙镇中心幼儿园）