【摘 要】
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目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,我们的教学工作发生了新的变化,对我们教师和学生做出了新的要求和指示。在小学语文写作教学中,由于作文是一种综合性、实践性、创造性的作业,是培养学生思维的重要渠道。我国《语文新课程标准》中明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”长期以来,我们在小学生作文指导教学上投入了很多精力,从语文阅读课堂的有效迁移,到作文指导的条分缕析,甚至课外阅读的资料丰富都形成了许多成功的经验和做法。但
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目前,随着我国新课程教学改革的深入实施,我们的教学工作发生了新的变化,对我们教师和学生做出了新的要求和指示。在小学语文写作教学中,由于作文是一种综合性、实践性、创造性的作业,是培养学生思维的重要渠道。我国《语文新课程标准》中明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”长期以来,我们在小学生作文指导教学上投入了很多精力,从语文阅读课堂的有效迁移,到作文指导的条分缕析,甚至课外阅读的资料丰富都形成了许多成功的经验和做法。但
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我是一名群众丁作者,我为我的职责感到骄傲,我所在的城市湖南岳阳是一座文化名城,海纳西川,从吕洞宾朗吟飞过洞庭,到范仲淹先忧后乐之文,歌耶赋耶,大气磅礴从左中棠新疆插柳到任弼时骆驼精神,兵耶戈耶,无不豪情,给中华民族留下了宝贵的精神财富文化是发展的血脉,文化是进步的灵魂。
近年来,随着我国新课程教学改革的深入实施,高中信息技术教学也开始紧紧围绕“素质教育,创新为本”的教学理念, 我们教师大胆地尝试着各种新颖的教学方法, 致力于培养学生良好的信息意识, 提高学生处理信息的能力,让学生学有所获。每年的信息技术会考, 我任教的班级会考及格率100%, 优良率达到70%。如何完成课程教学预定的目标呢?如何实现素质教育的目的呢?如何才能让学生顺利通过信息技术会考?诸多的疑问, 在考验着我们每一位信息教师的能力。结合工作实际, 我把这几年来的教学经验和创新教学方法总结出来, 以此抛砖引
目的:探究分析保温护理对全身麻醉患者术中应激及术后心理情绪的影响。方法:选取我院于2018年3月至2019年6月所收治的60名行全身麻醉患者作为本次研究对象,通过随机数表法将其对照组和观察组,30例对照组患者接受普通护理管理,30例观察组患者接受保温护理干预模式管理。对比分析两组患者的术中应激反应、术后不良心理情绪情况、预后的生活质量情况以及患者对于护理的满意度。结果:相较于对照组患者,观察组患者的术中应激反应情况与术前相比较的增高幅度更低,两组数据比较结果具备统计学意义(P P P P
这是一项“了不起的壮举”——世界卫生组织6月30日发布新闻公报，宣布中国正式获得该组织消除疟疾认证并做出上述评价。由此，中国成为世卫组织西太平洋区域30多年来第一个获得此类认证的国家。 这是一份沉甸甸的认证。中国疟疾感染病例由上世纪40年代的三千万减少到2017年的零并保持至今，殊为不易。这是中国数十年来精准防控的成果，也是全民健康保障体系建设的成功，更是中国执政党坚持以人为本、始终将民众生命安
个性化阅读是新课改下阅读教学的重要理念。开展个性化阅读不仅可以让学生掌握基本的语言知识,而且可以让学生学会思考,学会阅读,让学生能够真正走进文本。这样,学生眼中的每一篇文章才不会是词语的堆砌,是固定模式化与程序化的知识模块,而是可以通过文本与作者展开互动,产生情感的共鸣,实现对文本的全方位解读。那么,如何开展个性化阅读呢?在教学中,我主要从以下几个方面展开。
经典,是传承民族文化的重要载体,也集中体现了民族精神。小学语文教学中,进行诵读经典,不但可以确保小学生思维得到拓宽,视野更加开阔,同时还能集中注意力学习。在小学语文各教学环节中,为了充分发挥诵读经典的作用,要求教师必须重视经典诵读教学,结合实际情况,科学、合理地运用教学方法,提高教师教学与学生实际学习的效果,具有深远意义。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其它领域学习与发展的基础。体智能活动在幼儿的生理和心理发展中起着至关重要的作用,体智能活动除了强身健体外,还在培养和提高幼儿的智力、意志力、个性发展等方面起到重要的作用。
随着新课程改革的不断深入发展,传统的填鸭式教学方式已经不能满足学生的发展需求,趣味化教学是小学语文教学的发展的必然趋势。在小学语文教学中实施趣味化教学,不仅可以激发学生的学习热情,增强学生的课堂体验,还可以营造轻松愉悦的学习氛围。以下,笔者将结合具体的教学实例,围绕小学语文趣味化教学策略研究展开详细的分析与阐述。
阅读是学生获取知识经验的有效方法,阅读教学一直以来都占据着语文课程教学的半壁江山。提升阅读教学质量不仅能够丰富学生的语文课堂体验,增加学生的语文基础知识积累,而且可以发展学生的审美鉴赏和文化传承能力。但是,在现阶段的小学高学段语文课程教学过程中,阅读教学质量并不乐观,学生的语文阅读能力需要进一步的提升。故作为一名小学高年级语文教师,我们应充分发挥自身主观能动性,优化阅读教学策略,提升阅读教学质量。
在信息化、全球化时代,社会对人才素质的要求越来越高,具有自主学习能力、实践创新精神等综合素养的人才越来越具有竞争力。适应这一形势,基础教育阶段应加强改进教学模式,注重培养学生的核心素养。一、构建和谐的师生关系。在紧张的课堂学习中,教师应提高课堂教学的趣味性,营造轻松有趣的课堂氛围,缓解学生的心理压力。老师在课堂教学中要能够与学生之间进行积极的交流,要能够了解到学生的真情实感,了解学生对学习化学持有的是一个怎样的态度,只有真正的了解学生,才能够针对学生存在的具体问题,制定针对性的教学方案,让学生能够更好的接