论文部分内容阅读
对教师课堂行为的研究,不能仅局限于研究老师对课本教材的熟悉程度以及课堂驾驭教材的能力,还要考虑学习是一个互动的人性化的过程,很多教师对于“成功教学”,过分的注重教学的结果,教学的功利性太强,往往导致讲解多于探索,批评多于表扬,让学生的成功感转瞬即逝.
浅谈数学课堂中的“成功教学”因素
【摘 要】
：
对教师课堂行为的研究,不能仅局限于研究老师对课本教材的熟悉程度以及课堂驾驭教材的能力,还要考虑学习是一个互动的人性化的过程,很多教师对于“成功教学”,过分的注重教学
【机 构】
：
扬州市竹西中学,江苏扬州,225000
【出 处】
：
语数外学习（数学教育）
【发表日期】
：
2012年6期
其他文献
新课标指出：合作学习“有利于在互动中提高学习的效率，有利于培养合作意识和团队精神”，能使学生“善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享”。讨论学习是合作学习中的一个重要环节，它促使学生自主地学习，在实践中成熟；同时，让学生在民主平等的基础上与他人合作，发挥同学相互鼓励、相互启发的教育作用，让学生在主动参与的活动中完成合作意识的内化与协作能力的提高。 在实际操作中，本人逐渐认识到，
随着时代的发展,社会竞争越来越激烈,自主学习能力俨然已经成为学生日后踏入社会所必备的能力.而自主学习能力的培养需要从小开始,所以,在小学语文教学中,教师需要制定多样化
在小学语文教学中，我们经常会发现文本中存在着一些或显或隐的“冲突”，这些冲突无疑是课堂教学的宝贵资源。如果老师有效地利用这些资源，学生就可以在冲突中擦出耀眼的火花，演绎出一个个精彩的瞬间。 一、 什么是冲突 小学语文中的冲突不同于字典上的解释，它有以下几层意思：第一层意思，语文教学中的“冲突”，更多是就语文课堂中的“文本内容”而言的；第二层意思，语文教学中的“冲突”，重在引领学生感受、经历文本
课程改革的一大亮点在于阅读方法的指导,每个年级都有不同的阅读方法的训练要求,这就让我们一线教师心里有了明确的教学目标,如果这个体系能够覆盖整个小学阶段,那么我们就能
随着时代的不断发展,教育事业也随之进行着改革.语文作为一门基础课程,在新课程改革背景下备受社会各界的关注.基于此,本文以小学语文为例,探析新课程改革背景之下的如何实施
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。”常言道：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”学生在阅读的过程中所获得的情感体验和对文本内容的理解是不尽相同的，学生对文本的解读往往是多元的。应该说，多元解读更能体现阅读教学最真切、最本质的一面，倡导文本的多元化解读，能让学生真正张扬个性，获取更丰富的语文素养，因此“多元解读”必须走进阅读教学的课堂。
近年来,随着新课程改革的不断推进和信息技术的不断发展,信息技术与基础教育的融合日益紧密,慕课、微课、翻转课堂等新型教学模式不断涌现.而倒班也开始出现,并受到教育界的
一、在当前初中语文教学中渗透传统文化的意义 1.将传统文化融入语文教学中，能够有效促进中华文化的弘扬 现阶段在初中语文教学中，将优秀的中华传统文化渗透在教学环节中，能够有效增加学生对于中华文化的了解。在当前的社会发展过程中，由于经济全球化的趋势越来越明显，我国社会中其他国家文化的传播越来越多。因此，在初中语文教学的过程中，对学生进行中华传统文化的培养能够有效促进学生对于中国历史的了解，并且能够