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摘 要 本文运用文献资料法、统计分析法，以云南民族大学体育教师为研究对象，通过大量调查资料分析了云南民族大学体育教师的年龄结构、学历结构、职称结构、课时比例结构优势与不足。目的在于客观认识体育教师现实状况，为促进高校体育和教师管理提供依据。同时云南民族大学大学作为云南省省属重点大学，研究其体育教师结构现状有利于在一定程度上反映云南省体育教师队伍的现状。为云南省体育教育事业的发展提供一定的借鉴和参考依据。
关键词 高校 体育教师 现状
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-040-02
云南南民族大学作为云南省省属重点大学，于2000年9月，成立体育系，开始开办体育教育本科专业。在师资建设方面，同其他师范院校以及专业体育院校略有差距，出现原因是建院时间短体育文化氛围，固有的历史沉淀底蕴较弱，这是我们应该正视且成为不容忽视的问题。教师作为引导者，对其现状分析有利于师资队伍建设，从一定方面能够反映了云南省各高校的师资队伍建设水平情况。从而做出调整，更好的利于教师的发展，优化师资的资源配置。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以云南民族大学在岗任课体育教师为研究对象共48人。男教师28人，女教师20人。
（二）研究方法
1.文献资料法
利用中国期刊全文数据库标准搜索查阅与本课题相关的文献资料论文50余篇，并引用其中和本课题有关的部分内容。
2.统计分析法
以便于本课题的写作研究，查阅了云南民族大学体育学院教务系统有关体育教师的相关数据，为本文研究树立了可靠性依据。运用Excel软件进行数据统计处理；对数据处理结果进行逻辑分析与归纳。
二、基本情况
（一）云南民族大学体育教师性别结构分析
根据表1的数据统计，云南民族大学体育教师男教师 28 人，占调查人数的58.33%；女教师 20 人，占调查人数的 41.66%。男女比例为5.8：4.2基本上达到男女比例一致，反映我院招聘比例有效控制。
2.2云南民族大学体育教师职称结构分析
云南民族大学体育教师体育师资队伍的职称结构逐步趋于合理，据表2统计情况看，教授占10.4%、副教授占31.3%、讲师占35.4%、助教占20.8%，高中低级职称结构已形成纺锤形状或正态分布规律，这种分布有利于培养选拔学术带头人和形成合理的学术梯队。目前体育教师高中低职称比例为1：3.3：3.5：2.1，同国家规定的1∶3∶4∶2的比例相接近。
2.3 云南民族大学体育教师学历结构分析
通过表3 的数据显示，云南民族大学体育教师学历结构以本科生为主，本科生学历的 24 人，占调查人数的 50%；其次是研究生学历 24人，占调查人数的 50%；目前博士生学历只有 0人，且研究生学历集中在年轻教师。
2.4 云南民族大学体育教师年龄结构分析
年龄结构是反映高校老中青体育教师不同层面梯次结构的指标。根据表 4的统计结果显示，云南民族大学体育教师的年龄在 25 岁以下的 1人，占调查人数的 2.08%；年龄在 26～35 岁之间的体育教师 26人，占调查人数的54.17.；年龄在36～45 岁之间的15人，占调查人数的 31.25%；45 岁以上的 6人，占调查人数的 12.5%。46岁以上的体育教师偏少，35岁以下的青年教师居多。
2.5云南民族大学体育教师课时安排结构分析
根据表5调查显示教师周工作量平均：教授4.47学时，副教授6.92学时，讲师7.88学时，助教5.32学时。纵向显示教授，副教授课时略有减少。讲师课时明显下降，助教增多。年轻教师向教学的主导趋势发展。
3存在问题
3.1 学历偏低
通过了解整体比例比较符合国家要求，参照年龄职称作依据，比例分配不太合理，高学历多集中在年轻教师，博士生学历仍没有突破零。
3.2 年龄结构不合理
青年教师虽有一定的优势，但多数人缺乏教学经验。年龄阶段之间的分配不合理，导致新老教师之间交流甚少，传帮带不够.这种现状必须迅速扭转，否则，几年后老教师退休，青年教师还不成熟，就会影响云南民族大学体育事业的发展。
3.3 课时分配差异大
针对课的类型，教师用于自身提高和课余自由支配的时间差异很大。中年教师课时量相对较大，因工作正处于过渡阶段，其教学研究各方面正处于成熟稳定阶段，课时量繁重影响其研究的成效。
4 结论与建议
为了普通高校体育改革与发展的需求以及教师自身的发展，应该加强高学历的体育教师的引进，以及高水平运动员的引进。学历低不仅影响到教学科研水平的提高，阻碍高校体育工作的发展，也不利于国际交流。同时也要用发展的眼光看问题，虽然本科比例相对较大，但老教师快处于退休阶段，无形中，新的血液的输入，提升了学历。由于学校体育学院建院时间较短，师资方面欠缺，引进外聘教师不仅要做到而且要实质性的为学生服务。更应从既有体育教师队伍身上挖掘潜力，给年轻教师提供发展的平台，同时也减少中年教师课时量，促进了中年教师科研的发展，同时合理安排了中年教师的课时。这样既有利于高职称教师发挥学科带头作用，又有利于年轻教师的不断学习和提高，进一步促进体育教师的科研能力与综合业务水平。
参考文献：
[1] 王智慧，宋卫华.我国普通高校体育教师的现状分析与对策[J].首都体育学院学报.2004.
[2] 许瑞勋.中国体育教师教育的改革审视与创新研究[J].福建师范大学博士学位论文.
[3] 张勇.对山西部分高校体育教师现状及发展对策研究[J].科技信息.2007.
[4] 关义华.石家庄市普通高校体育教师队伍现状调查与对策研究[J].河北师范大学硕士论文.2009.
作者简介：
贾云婷（1991.11～）女，河北邯郸，云南师范大学，硕士研究生（2015级体育教育训练学专业硕士），研究方向：体育教育训练学。
薛冰睿（1991.08～）男，河北邯郸人，云南大学，硕士研究生（2015级体育教学专业硕士），研究方向：体育教学。
关键词 高校 体育教师 现状
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-040-02
云南南民族大学作为云南省省属重点大学，于2000年9月，成立体育系，开始开办体育教育本科专业。在师资建设方面，同其他师范院校以及专业体育院校略有差距，出现原因是建院时间短体育文化氛围，固有的历史沉淀底蕴较弱，这是我们应该正视且成为不容忽视的问题。教师作为引导者，对其现状分析有利于师资队伍建设，从一定方面能够反映了云南省各高校的师资队伍建设水平情况。从而做出调整，更好的利于教师的发展，优化师资的资源配置。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以云南民族大学在岗任课体育教师为研究对象共48人。男教师28人，女教师20人。
（二）研究方法
1.文献资料法
利用中国期刊全文数据库标准搜索查阅与本课题相关的文献资料论文50余篇，并引用其中和本课题有关的部分内容。
2.统计分析法
以便于本课题的写作研究，查阅了云南民族大学体育学院教务系统有关体育教师的相关数据，为本文研究树立了可靠性依据。运用Excel软件进行数据统计处理；对数据处理结果进行逻辑分析与归纳。
二、基本情况
（一）云南民族大学体育教师性别结构分析
根据表1的数据统计，云南民族大学体育教师男教师 28 人，占调查人数的58.33%；女教师 20 人，占调查人数的 41.66%。男女比例为5.8：4.2基本上达到男女比例一致，反映我院招聘比例有效控制。
2.2云南民族大学体育教师职称结构分析
云南民族大学体育教师体育师资队伍的职称结构逐步趋于合理，据表2统计情况看，教授占10.4%、副教授占31.3%、讲师占35.4%、助教占20.8%，高中低级职称结构已形成纺锤形状或正态分布规律，这种分布有利于培养选拔学术带头人和形成合理的学术梯队。目前体育教师高中低职称比例为1：3.3：3.5：2.1，同国家规定的1∶3∶4∶2的比例相接近。
2.3 云南民族大学体育教师学历结构分析
通过表3 的数据显示，云南民族大学体育教师学历结构以本科生为主，本科生学历的 24 人，占调查人数的 50%；其次是研究生学历 24人，占调查人数的 50%；目前博士生学历只有 0人，且研究生学历集中在年轻教师。
2.4 云南民族大学体育教师年龄结构分析
年龄结构是反映高校老中青体育教师不同层面梯次结构的指标。根据表 4的统计结果显示，云南民族大学体育教师的年龄在 25 岁以下的 1人，占调查人数的 2.08%；年龄在 26～35 岁之间的体育教师 26人，占调查人数的54.17.；年龄在36～45 岁之间的15人，占调查人数的 31.25%；45 岁以上的 6人，占调查人数的 12.5%。46岁以上的体育教师偏少，35岁以下的青年教师居多。
2.5云南民族大学体育教师课时安排结构分析
根据表5调查显示教师周工作量平均：教授4.47学时，副教授6.92学时，讲师7.88学时，助教5.32学时。纵向显示教授，副教授课时略有减少。讲师课时明显下降，助教增多。年轻教师向教学的主导趋势发展。
3存在问题
3.1 学历偏低
通过了解整体比例比较符合国家要求，参照年龄职称作依据，比例分配不太合理，高学历多集中在年轻教师，博士生学历仍没有突破零。
3.2 年龄结构不合理
青年教师虽有一定的优势，但多数人缺乏教学经验。年龄阶段之间的分配不合理，导致新老教师之间交流甚少，传帮带不够.这种现状必须迅速扭转，否则，几年后老教师退休，青年教师还不成熟，就会影响云南民族大学体育事业的发展。
3.3 课时分配差异大
针对课的类型，教师用于自身提高和课余自由支配的时间差异很大。中年教师课时量相对较大，因工作正处于过渡阶段，其教学研究各方面正处于成熟稳定阶段，课时量繁重影响其研究的成效。
4 结论与建议
为了普通高校体育改革与发展的需求以及教师自身的发展，应该加强高学历的体育教师的引进，以及高水平运动员的引进。学历低不仅影响到教学科研水平的提高，阻碍高校体育工作的发展，也不利于国际交流。同时也要用发展的眼光看问题，虽然本科比例相对较大，但老教师快处于退休阶段，无形中，新的血液的输入，提升了学历。由于学校体育学院建院时间较短，师资方面欠缺，引进外聘教师不仅要做到而且要实质性的为学生服务。更应从既有体育教师队伍身上挖掘潜力，给年轻教师提供发展的平台，同时也减少中年教师课时量，促进了中年教师科研的发展，同时合理安排了中年教师的课时。这样既有利于高职称教师发挥学科带头作用，又有利于年轻教师的不断学习和提高，进一步促进体育教师的科研能力与综合业务水平。
参考文献：
[1] 王智慧，宋卫华.我国普通高校体育教师的现状分析与对策[J].首都体育学院学报.2004.
[2] 许瑞勋.中国体育教师教育的改革审视与创新研究[J].福建师范大学博士学位论文.
[3] 张勇.对山西部分高校体育教师现状及发展对策研究[J].科技信息.2007.
[4] 关义华.石家庄市普通高校体育教师队伍现状调查与对策研究[J].河北师范大学硕士论文.2009.
作者简介：
贾云婷（1991.11～）女，河北邯郸，云南师范大学，硕士研究生（2015级体育教育训练学专业硕士），研究方向：体育教育训练学。
薛冰睿（1991.08～）男，河北邯郸人，云南大学，硕士研究生（2015级体育教学专业硕士），研究方向：体育教学。