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【摘要】素质教育明确强调老师需要突破传统教学模式的桎梏，充分发挥学生的主体性，站在学生的角度了解学生的真实需求，让学生能够积极地跟上老师的步伐和节奏。但是从目前来看，在践行素质教育过程中，长期应试教育的影响导致我国许多高中语文老师忽略了学生主体性的发挥，现有的教学效率以及水平较低难以充分调动学生的学习积极性。因此，本文立足于这一实际情况，针对高中语文教学中存在的各类问题，有针对性地提出相应的解决策略，以期为促进我国教学水平的提升贡献绵薄之力。
【关键词】高中语文；语文教学；学生主体性；教学实践
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、高中语文教学中学生主体性的发挥与有效教学意义
（一）践行素质教育
在应试教育中，老师是教学的主导者，其中学生只能够被动地接受老师知识的灌输，难以发挥个人的主观能动性，缺乏学习兴趣以及学习热情，最终导致实际的教学效率以及水平较低。出现这一现象主要在于老师没有意识到学生在学习过程中的主体性，无法更好地为学生提供主动探讨和学习的机会以及渠道。素质教育要求高中語文老师在教学过程中充分发挥中学生的主体性，不断地实现有效教学。学生主体性的发挥与有效教学，符合素质教育的实质要求以及核心，能够为素质教育的有效落实提供良好的教学环境。
（二）提高课堂效率和质量
我国许多高中语文老师在教学中开始积极突破传统的教学模式以及理念，以以人为本为核心和原则，注重与学生之间的交流与互动，了解学生在学习过程中遇到的各类难题，结合现有课程中的重点和难点进行有效教学，真正促进教学效率以及质量的提升，保障学生能够积极主动地参与各种教学活动。
（三）促进学生全方位发展
素质教育要求我国高中语文老师在实践教学时以以人为本和因材施教为教学原则，结合每一位学生的实际学习情况以及学习能力进行有针对性的引导和教学，立足于学生在学习过程中的主体性和发展需求，为学生提供针对性的指导，保障每一个学生都能够获得全方位的发展以及进步。学生主体性的发挥会直接影响课堂效率以及水平的提升，老师需要不断吸引学生的注意力，充分地利用各种创造性的教学手段，实现各种教学资源的优化利用以及配置，采取多媒体教学以及情境教学来对学生进行全方位的感知和引导，让学生进行主动思考，积极培养学生的语文素养，从而真正促进学生全方位发展。
二、高中语文教学中学生主体性的发挥与有效教学的对策
（一）将理论与实践相结合
语文是一门人文性较强的学科，大部分基础知识源于生活，同时高于生活。因此，对于高中语文老师来说，在实践教学时要想充分地提高课堂效率并发挥学生的主体性，就必须要注重将理论教学与实践教学相结合，充分发挥第一课堂和第二课堂的作用和价值，实现各种教学资源的优化配置以及利用。在第一课堂中，老师需要保障学生积极地掌握基础语文知识；在第二课堂中，老师需要为学生提供更多动手实践操作的机会，让学生结合生活实践情况来对现有的语文知识进行主动的探究和学习，让学生意识到个人在学习中的主体地位以及主导性，调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。
心理学以及教育学家在对现有的高中语文教学进行分析和研究时明确强调，语文教学需要立足于学生生活实践的实际情况，注重理论与实践之间的无缝对接，帮助学生将语文学习与生活实践相结合，丰富学生的课外生活，提高学生的实践能力，这一点对促进教学效率的提升意义重大。
（二）为学生提供思考和质疑的机会
素质教育立足于学生全面发展的实际需求，充分发挥学生的主体性，尊重每一位学生的差异性，促进不同个体的共同发展。高中语文学习难度较大，对学生的理解能力要求较高。因此，语文老师需要积极地结合教学中的重点和难点，鼓励并引导学生主动思考和质疑，给予学生更多参与的机会，让学生能够在主动参与中提高个人的思维能力和想象力，更好地理解各种语文基础知识并进行创造性的使用，这一点对于提高学生的综合学习能力并发挥学生的主体性有着重要的促进作用。
老师可以充分地利用各种创造性的教学模式，比如情境教学和提问式教学，在课堂中通过分组的形式，结合学生的学习成绩以及学习能力进行小组的划分，为每一个小组设置学习目标和学习任务，引导学生主动思考和探究，在学生思考过程中老师可以及时地提出相应的问题，保证学生能够跟上老师的节奏，从而调动学生的积极性。
（三）注重师资队伍建设
学生是语文教学和学习中的主体，老师则是重要的引导者和点拨者，老师个人的教学能力与水平直接影响着学生的最终学习成绩以及学习能力，同时在发挥学生主体性以及实现有效教学时，老师也扮演着重要的角色。学校的管理者以及领导者需要注重师资队伍的建设，为老师提供更多学习和深造的机会，帮助老师树立正确的教学观和社会观，积极主动地突破传统的教学模式以及教学理念，尊重学生在学习过程中的主体性以及主导地位，尽量避免知识的简单灌输，而是立足于学生全方位发展的实际需求，为学生提供更多的动手机会，而自己则需要在恰当的时间段内对学生进行点拨和指导。其次，学校需要投入更多的人力、物力和财力，落实好教师招聘环节，从根源上提高现有的教师质量。最后，对于老师个人来说需要树立终身学习的观念，这一点在信息化时代下尤为重要。信息化时代下信息的更新换代周期越来越短，只有不断学习，才能够保障个人的教学理念符合时代发展的需求。
三、结语
学生主体性的发挥与有效教学对促进我国素质教育的落实有着重大意义。不管是学生、老师还是学校，都需要积极地参与到各种教学实践中，结合素质教育的相关要求实现各种教育资源的优化配置以及利用。学生个人需要形成良好的学习习惯，老师则需要革新传统的教学手段，学校需要推动师资队伍的建设，只有在三方的共同努力下，才能够保障教学效率与水平的提升，真正实现有效教学。
（编辑：龙贤东）
【关键词】高中语文；语文教学；学生主体性；教学实践
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
一、高中语文教学中学生主体性的发挥与有效教学意义
（一）践行素质教育
在应试教育中，老师是教学的主导者，其中学生只能够被动地接受老师知识的灌输，难以发挥个人的主观能动性，缺乏学习兴趣以及学习热情，最终导致实际的教学效率以及水平较低。出现这一现象主要在于老师没有意识到学生在学习过程中的主体性，无法更好地为学生提供主动探讨和学习的机会以及渠道。素质教育要求高中語文老师在教学过程中充分发挥中学生的主体性，不断地实现有效教学。学生主体性的发挥与有效教学，符合素质教育的实质要求以及核心，能够为素质教育的有效落实提供良好的教学环境。
（二）提高课堂效率和质量
我国许多高中语文老师在教学中开始积极突破传统的教学模式以及理念，以以人为本为核心和原则，注重与学生之间的交流与互动，了解学生在学习过程中遇到的各类难题，结合现有课程中的重点和难点进行有效教学，真正促进教学效率以及质量的提升，保障学生能够积极主动地参与各种教学活动。
（三）促进学生全方位发展
素质教育要求我国高中语文老师在实践教学时以以人为本和因材施教为教学原则，结合每一位学生的实际学习情况以及学习能力进行有针对性的引导和教学，立足于学生在学习过程中的主体性和发展需求，为学生提供针对性的指导，保障每一个学生都能够获得全方位的发展以及进步。学生主体性的发挥会直接影响课堂效率以及水平的提升，老师需要不断吸引学生的注意力，充分地利用各种创造性的教学手段，实现各种教学资源的优化利用以及配置，采取多媒体教学以及情境教学来对学生进行全方位的感知和引导，让学生进行主动思考，积极培养学生的语文素养，从而真正促进学生全方位发展。
二、高中语文教学中学生主体性的发挥与有效教学的对策
（一）将理论与实践相结合
语文是一门人文性较强的学科，大部分基础知识源于生活，同时高于生活。因此，对于高中语文老师来说，在实践教学时要想充分地提高课堂效率并发挥学生的主体性，就必须要注重将理论教学与实践教学相结合，充分发挥第一课堂和第二课堂的作用和价值，实现各种教学资源的优化配置以及利用。在第一课堂中，老师需要保障学生积极地掌握基础语文知识；在第二课堂中，老师需要为学生提供更多动手实践操作的机会，让学生结合生活实践情况来对现有的语文知识进行主动的探究和学习，让学生意识到个人在学习中的主体地位以及主导性，调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。
心理学以及教育学家在对现有的高中语文教学进行分析和研究时明确强调，语文教学需要立足于学生生活实践的实际情况，注重理论与实践之间的无缝对接，帮助学生将语文学习与生活实践相结合，丰富学生的课外生活，提高学生的实践能力，这一点对促进教学效率的提升意义重大。
（二）为学生提供思考和质疑的机会
素质教育立足于学生全面发展的实际需求，充分发挥学生的主体性，尊重每一位学生的差异性，促进不同个体的共同发展。高中语文学习难度较大，对学生的理解能力要求较高。因此，语文老师需要积极地结合教学中的重点和难点，鼓励并引导学生主动思考和质疑，给予学生更多参与的机会，让学生能够在主动参与中提高个人的思维能力和想象力，更好地理解各种语文基础知识并进行创造性的使用，这一点对于提高学生的综合学习能力并发挥学生的主体性有着重要的促进作用。
老师可以充分地利用各种创造性的教学模式，比如情境教学和提问式教学，在课堂中通过分组的形式，结合学生的学习成绩以及学习能力进行小组的划分，为每一个小组设置学习目标和学习任务，引导学生主动思考和探究，在学生思考过程中老师可以及时地提出相应的问题，保证学生能够跟上老师的节奏，从而调动学生的积极性。
（三）注重师资队伍建设
学生是语文教学和学习中的主体，老师则是重要的引导者和点拨者，老师个人的教学能力与水平直接影响着学生的最终学习成绩以及学习能力，同时在发挥学生主体性以及实现有效教学时，老师也扮演着重要的角色。学校的管理者以及领导者需要注重师资队伍的建设，为老师提供更多学习和深造的机会，帮助老师树立正确的教学观和社会观，积极主动地突破传统的教学模式以及教学理念，尊重学生在学习过程中的主体性以及主导地位，尽量避免知识的简单灌输，而是立足于学生全方位发展的实际需求，为学生提供更多的动手机会，而自己则需要在恰当的时间段内对学生进行点拨和指导。其次，学校需要投入更多的人力、物力和财力，落实好教师招聘环节，从根源上提高现有的教师质量。最后，对于老师个人来说需要树立终身学习的观念，这一点在信息化时代下尤为重要。信息化时代下信息的更新换代周期越来越短，只有不断学习，才能够保障个人的教学理念符合时代发展的需求。
三、结语
学生主体性的发挥与有效教学对促进我国素质教育的落实有着重大意义。不管是学生、老师还是学校，都需要积极地参与到各种教学实践中，结合素质教育的相关要求实现各种教育资源的优化配置以及利用。学生个人需要形成良好的学习习惯，老师则需要革新传统的教学手段，学校需要推动师资队伍的建设，只有在三方的共同努力下，才能够保障教学效率与水平的提升，真正实现有效教学。
（编辑：龙贤东）