【摘 要】
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【摘要】以阅读启发写作的教学方法由来已久，尤其近几年，“以读促写”重要性得到了众多专家学者与一线教师的认可，但实际课堂上，教师片面地关注修辞、语法以及逻辑等基础知识传授，却忽视对学生展开多种形式的写作训练，致使学生处于“脑中万千思绪，笔下只言片语”的尴尬。笔者结合文献资料与实践经验，概述了阅读对写作的促进作用，并针对性地提出阅读中展开多种形式写作训练的有效措施：精彩处仿写、空白处扩写、合理想象中续
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【摘要】以阅读启发写作的教学方法由来已久，尤其近几年，“以读促写”重要性得到了众多专家学者与一线教师的认可，但实际课堂上，教师片面地关注修辞、语法以及逻辑等基础知识传授，却忽视对学生展开多种形式的写作训练，致使学生处于“脑中万千思绪，笔下只言片语”的尴尬。笔者结合文献资料与实践经验，概述了阅读对写作的促进作用，并针对性地提出阅读中展开多种形式写作训练的有效措施：精彩处仿写、空白处扩写、合理想象中续写。
【关键词】以读促写;写作训练;仿写;扩写;续写
【中图分类号】G623
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