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<正> 上篇一、问题教学的历史回顾无论是作为教学现象,还是作为教学思想,教学中的问题性都不是一种全新的东西,不是使人感到陌生的东西。只要回顾一下教育史,我们就会发现,早在苏格拉底采用的"谈话法"中就可观察到教学的问题性现象。当然,无论按其形式,还是按其本质,苏格拉底的谈话法都无法与当代的问题教学等量齐观。遗憾的是,在苏格拉底以后