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我校是一所百年老校，建校至今已有104年，是岳阳市建校最早、特色最为鲜明的纯义务教育学校，积淀了深厚的文化底蕴。师资力量雄厚，地理位置优越。毗邻悠悠洞庭水，紧倚巍巍岳阳楼，远眺青青君山岛，蔼蔼千古文庙静默其中。学校从2008年起，依托千年文庙这一传统文化教育基地，充分发掘百年老校文化内涵，营造中华优秀文化与传统美德交相辉映的育人环境，强调将孔子“仁、义、礼、智、信”的思想精髓融入日常教学，在各年级增设国学课堂，开展各项弘扬传统文华和美德的实践活动，培养学生忠、雅、诚、健的优秀品德，使学校成为先进文化、先进思想的传播地，中华传统美德、精神文明的辐射源，学校也因之被誉为岳阳“文化的明珠，人才的摇篮”。
但由于近两年城市东移，学生生源减少，据调查表明，原来隶属于学校的34.7%的生源向城市东南方学校转移就读，学校办学面临前所未有的压力。再兼之近年来，在商品经济大潮的冲击下，中国人传统的思想观念、价值取向、生活习惯等方面都发生了变化，我校在社会大环境的影响之下，也未能免俗，部分师生的思想动态和行为取向也出现一些不该出现的现象，德育建设和学生的思想教育收效甚微，给学校的教学与管理带来很大的难题。
80名诺贝尔奖获得者共同形成的《巴黎宣言》称：人类要解决21世纪面临的问题，就应当到东方孔老夫子那里去寻求智慧。可见，学习中国儒家文化，已经成为世界卓越人士的共识。
因此，我们决定根据学校的自身特点及发展需要，传国学经典，承传统文化，创建传统文化特色学校，达到增强学校的办学动力、增加学校的办学活力、创造发展的良好条件、提升学校品牌、打造一流学校的目的。本文将就如何在初一新生中开展国学教育进行探讨与研究。为了能在中小学开展有成效的国学教育，在诸多方面都应该进行改革，使之在多方面得到发展：
1更新教育理念
中小学阶段进行国学教育应该有明确的目的：让学生诵读经典，熟记名句，学习掌握必要的传统文化和技艺，提高中文修养和审美能力，明确中国传统的道德精神，并在辩证学习、批判继承的基础上将传统的文化和精神烙印在心灵深处，熔铸于日常行为之中。对于这一点很多学校和教师还没有很好的认识，必须加大努力更新其理念。此外，我们还应该明确国学教育的定位，这个问题关系到其在教学中的重要性与普及面。将国学教育放在更高、更深、更远的地位， 让其成为教学中必设的常识性普及课程， 这将大大地增加国学教育的覆盖面， 提升其受重视程度和影响力。反之，在现行教育体系下国学教育的发展过程则依然困难而漫长，在某种程度上依然会流于形式，缺乏实质。
2审查规范国学教育内容
我认为中小学阶段完整的国学教育除了国学知识性的普及教育外，还应该至少包括：传统道德教育、传统礼仪教育、人生修养教育、民族意识与民族精神教育，缺一均不完整。此外在教学内容上，必须采取辩证扬弃的科学态度：取其精华、去其糟粕。对于维护封建专制统治、宣扬落后的社会伦理纲常的内容要果断的摈弃，对其中的合理内核则要大胆的提取，对于国学中宣扬的传统道德，应该加以发展，与时俱进，并给以合理的解释，使之成为符合社会发展的新型道德观。在内容上，不宜直接将《三字经》《论语》《大学》《中庸》等的大段文字不加分析和选择的加以讲授，对于其中晦涩难懂的内容也要果断剔除，其中与时代精神不相容、与现代生活脱节的内容也应隐去。
3编制适合初中学生的国学教材
现阶段，众多学校在没有对国学的内涵开展过深入的研究，也没有对国学经典进行过仔细筛选和系统整理的情况下，便开始实施国学教育。教学内容上存在随意性，缺乏严谨性，甚至有的教材根本没有考虑到学生年龄和理解能力的差异。这种零散化、随意化的国学教育，难以收到理想的效果。为此，我校组织学校语文组精干力量，从孔子《论语》入手，选取国学经典中最有代表性的作品加以编排整理，编辑成适合不同年龄段学生年龄特点和理解能力的、有一定教育梯度、且既健全又系统，既重点突出又由浅入深循序渐进的国学课本《贤人美德》。
4改革教育教学方式
首先必须在制度上保证国学进入课堂，以课堂教学为主渠道。在课程设置上，应根据孩子们的年龄特点，选择适合他们的经典篇目来诵读学习。在初中新生阶段可以国学作为单独的课程进行设置，每周一堂，安排专职老师授课，以《贤人美德》为主教材，安排包括诗歌，经典古语、历史典故、传统风俗在内的教育，同时全面展开练习使用毛笔，尝试让学生用毛笔写作文。适当增加文言文在语文教学中的比重，增加学生古文阅读量。=同时授予学生初步鉴赏传统书法、国画等的能力。在实际操作上，还可以采用其他灵活多样的教育方式：将国学渗透入包括地理、音乐、美术等多学科中；开办国学教育系列讲座，开展读经诵典活动，毛笔书法大赛、诗歌朗诵大赛等各种比赛活动；借助多媒体手段，在学习的过程中伴以古乐、并辅以动画演绎；早自习时间，由教师带领学生进行集体诗歌朗读等方式，多形式、多角度、多渠道的对新生进行国学教育。
5加强教师队伍国学素养的培养
开展全面的国学教育对教师提出了更高的要求，现今的教师大多所受到的教育也缺乏国学的熏陶。故而，加强对教师的培训十分重要，这种培训应该制度化，经常化，培训教师的古文修养及对古代经典著作的鉴赏能力。提高教师的国学研究能力和教学的水平。实行国学专门教师、骨干教师——语文教师——全体教师逐步展开、循序渐进的培养方式。提高教师队伍整体国学水平和素养，为国学教育打下坚实的基础。
初中新生的国学教育任重而道远，我们应做到的是让孩子在自由中学国学，在快乐中诵经典，增强教育的生动性和实用性。惟有如此，国学教育才不会流于形式，才不会走向肤浅、片面或者极端，才能培养出既具有中国传统文化特质和精神的真君子，又具备现代理念和独立人格的心人才。
但由于近两年城市东移，学生生源减少，据调查表明，原来隶属于学校的34.7%的生源向城市东南方学校转移就读，学校办学面临前所未有的压力。再兼之近年来，在商品经济大潮的冲击下，中国人传统的思想观念、价值取向、生活习惯等方面都发生了变化，我校在社会大环境的影响之下，也未能免俗，部分师生的思想动态和行为取向也出现一些不该出现的现象，德育建设和学生的思想教育收效甚微，给学校的教学与管理带来很大的难题。
80名诺贝尔奖获得者共同形成的《巴黎宣言》称：人类要解决21世纪面临的问题，就应当到东方孔老夫子那里去寻求智慧。可见，学习中国儒家文化，已经成为世界卓越人士的共识。
因此，我们决定根据学校的自身特点及发展需要，传国学经典，承传统文化，创建传统文化特色学校，达到增强学校的办学动力、增加学校的办学活力、创造发展的良好条件、提升学校品牌、打造一流学校的目的。本文将就如何在初一新生中开展国学教育进行探讨与研究。为了能在中小学开展有成效的国学教育，在诸多方面都应该进行改革，使之在多方面得到发展：
1更新教育理念
中小学阶段进行国学教育应该有明确的目的：让学生诵读经典，熟记名句，学习掌握必要的传统文化和技艺，提高中文修养和审美能力，明确中国传统的道德精神，并在辩证学习、批判继承的基础上将传统的文化和精神烙印在心灵深处，熔铸于日常行为之中。对于这一点很多学校和教师还没有很好的认识，必须加大努力更新其理念。此外，我们还应该明确国学教育的定位，这个问题关系到其在教学中的重要性与普及面。将国学教育放在更高、更深、更远的地位， 让其成为教学中必设的常识性普及课程， 这将大大地增加国学教育的覆盖面， 提升其受重视程度和影响力。反之，在现行教育体系下国学教育的发展过程则依然困难而漫长，在某种程度上依然会流于形式，缺乏实质。
2审查规范国学教育内容
我认为中小学阶段完整的国学教育除了国学知识性的普及教育外，还应该至少包括：传统道德教育、传统礼仪教育、人生修养教育、民族意识与民族精神教育，缺一均不完整。此外在教学内容上，必须采取辩证扬弃的科学态度：取其精华、去其糟粕。对于维护封建专制统治、宣扬落后的社会伦理纲常的内容要果断的摈弃，对其中的合理内核则要大胆的提取，对于国学中宣扬的传统道德，应该加以发展，与时俱进，并给以合理的解释，使之成为符合社会发展的新型道德观。在内容上，不宜直接将《三字经》《论语》《大学》《中庸》等的大段文字不加分析和选择的加以讲授，对于其中晦涩难懂的内容也要果断剔除，其中与时代精神不相容、与现代生活脱节的内容也应隐去。
3编制适合初中学生的国学教材
现阶段，众多学校在没有对国学的内涵开展过深入的研究，也没有对国学经典进行过仔细筛选和系统整理的情况下，便开始实施国学教育。教学内容上存在随意性，缺乏严谨性，甚至有的教材根本没有考虑到学生年龄和理解能力的差异。这种零散化、随意化的国学教育，难以收到理想的效果。为此，我校组织学校语文组精干力量，从孔子《论语》入手，选取国学经典中最有代表性的作品加以编排整理，编辑成适合不同年龄段学生年龄特点和理解能力的、有一定教育梯度、且既健全又系统，既重点突出又由浅入深循序渐进的国学课本《贤人美德》。
4改革教育教学方式
首先必须在制度上保证国学进入课堂，以课堂教学为主渠道。在课程设置上，应根据孩子们的年龄特点，选择适合他们的经典篇目来诵读学习。在初中新生阶段可以国学作为单独的课程进行设置，每周一堂，安排专职老师授课，以《贤人美德》为主教材，安排包括诗歌，经典古语、历史典故、传统风俗在内的教育，同时全面展开练习使用毛笔，尝试让学生用毛笔写作文。适当增加文言文在语文教学中的比重，增加学生古文阅读量。=同时授予学生初步鉴赏传统书法、国画等的能力。在实际操作上，还可以采用其他灵活多样的教育方式：将国学渗透入包括地理、音乐、美术等多学科中；开办国学教育系列讲座，开展读经诵典活动，毛笔书法大赛、诗歌朗诵大赛等各种比赛活动；借助多媒体手段，在学习的过程中伴以古乐、并辅以动画演绎；早自习时间，由教师带领学生进行集体诗歌朗读等方式，多形式、多角度、多渠道的对新生进行国学教育。
5加强教师队伍国学素养的培养
开展全面的国学教育对教师提出了更高的要求，现今的教师大多所受到的教育也缺乏国学的熏陶。故而，加强对教师的培训十分重要，这种培训应该制度化，经常化，培训教师的古文修养及对古代经典著作的鉴赏能力。提高教师的国学研究能力和教学的水平。实行国学专门教师、骨干教师——语文教师——全体教师逐步展开、循序渐进的培养方式。提高教师队伍整体国学水平和素养，为国学教育打下坚实的基础。
初中新生的国学教育任重而道远，我们应做到的是让孩子在自由中学国学，在快乐中诵经典，增强教育的生动性和实用性。惟有如此，国学教育才不会流于形式，才不会走向肤浅、片面或者极端，才能培养出既具有中国传统文化特质和精神的真君子，又具备现代理念和独立人格的心人才。