【摘 要】
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运用调查分析法、个案纵向观察法、文献资料法、数理统计等方法对一名说汉语儿童从1岁到2岁进行跟踪调查研究，对所获数据进行儿童早期动补结构习得的研究分析，结果显示：动趋式动
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运用调查分析法、个案纵向观察法、文献资料法、数理统计等方法对一名说汉语儿童从1岁到2岁进行跟踪调查研究，对所获数据进行儿童早期动补结构习得的研究分析，结果显示：动趋式动补结构最早出现且所占比例最大；述语动词大多数是表具体动作的动词；该儿童习得动补结构的手段有模仿、替换、扩展、联结等。研究表明：儿童早期动补结构习得受到心理基础和语言基础的共同制约。
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