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中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）07-000-01
摘 要 随着21世纪到来，人们文化素质和生活水平提高。“花钱买健康，花钱买休闲”的观念已经深入人心，而原来占艺术院校主体地位的竞技体育在完成自己使命的同时，也正在被软化。那么在艺术院校里作为传统体育项目的篮球课，在休闲时代的今天将如何发展，使之符合教育的目的，符合艺术院校条件，符合学生发展和需要是我们要思考的问题。
关键词 休闲时代 艺术院校 篮球课 构思
一、 我国艺术院校篮球发展过程及存在的问题
（一）我国艺术院校篮球的发展过程
自1895年篮球运动传入我国到现在已经有100多年的历史，一直以来篮球运动都以其独特的趣味性、健身性和教育性成为我国学生最喜欢的运动项目之一。建国后艺術院校篮球运动伴随着艺术院校体育的发展在丰富校园文化生活实现学生全面素质教育推动我国篮球运动普及和提高等方面都发挥了巨大的作用。新中国艺术院校篮球运动的发展，是伴随着新中国体育事业和教育事业的发展，其发展大约可经历以下几个阶段：
1.艺术院校篮球运动的普及发展期
由于篮球运动所具有的独特作用，开展艺术院校篮球活动，组织举行各种篮球赛，成为当时各级教育行政部门，体育管理部门和为响应发展体育运动，发展艺术院校体育工作的号召应采取的主要内容和手段。各地区、各艺术院校的课余篮球活动纷纷开展。另外在这一时期，我国派出以在校大学生为主的球队参加国际比赛，大学生篮球队基本代表了当时我国竞技篮球运动的最高水平
2.艺术院校篮球运动的停滞期
体育和教育行政部门以及艺术院校党、团组织相继瘫痪，新中国的篮球运动也几乎全面陷入瘫痪，艺术院校篮球运动受到了严重的破坏，1970年起一些地方的艺术院校和重点业余体校相继恢复上课，1971年， 一些体育院校和大学体育系开始招收体育专业的学生，1973年7月，在山东烟台举行了第一届中学生运动会篮球比赛，在这次比赛中发现了宋晓波、宫鲁明等优秀的运动员。
3.艺术院校篮球运动的复兴与创新期
政府对艺术院校体育的支持为艺术院校篮球运动的发展奠定了基础，艺术院校体育的迅速发展带动了艺术院校篮球的蓬勃发展，参与篮球活动的学生人数快速增加，各科形式课余篮球活动训练的基础上篮球传统艺术院校不断涌现，一些地区艺术院校还充分利用自身的特点建立起篮球训练基地，随着艺术院校篮球课余训练的普及和规范性，篮球运动水平快速提高，各种国际、全国比赛纷纷举行，地区学生篮球竞赛趋于活跃，比赛逐步制度化，经常化。
（二）篮球教学存在问题
在21世纪休闲时代的到来，体育的功能已经在改变，就如同生产力和生产关系一样，它不是一成不变的，在一定阶段生产力符合生产关系就能促进社会的进步，反之，就会阻碍社会的发展。同理，体育作为一种社会文化现象随着社会的发展和文化的积淀，在每一个特定的历史时期，其功能都应体现不同时代特征，在21世纪休闲时代的今天，我国艺术院校的篮球课还停留在重视传授篮球运动技能，提高运动成绩，而对健康和生活，运动和身体的关系，对国民缺乏全面、系统和科学的运动教育，那后果必然导致学生们喜欢篮球，但不喜欢上篮球课。
二、 艺术院校篮球课的改革构思
（一）构思创新：根据2002年国家教育部颁发的，培养大学生们终身体育的意识，充分发挥学生们的主体作用。因此艺术院校篮球课程必须也要进行改革，在篮球教学过程中也要突出“健康第一”的终身体育教育，淡化其技术教育，注重学生的对运动过程的参与时间和体会，不去强调掌握运动技术的完美性。
（二）构思的设计：篮球运动有其独特的性质，它能培养人们勇敢，机智，果断的心理品质和较强的集体主义精神团结友爱的合作精神，它具有其它运动素材难以替代的重要作用，而这些优秀的品质正是现代社会对人的要求，一直也是广大学生所喜欢的运动项目。
1.因此本文认为艺术院校篮球课应做出如下的课程设置：篮球选项课，每学期设立固定的篮球班级，每学期让学生们在假期从网上选课，然后任课教师和选完篮球课的同学协商上课的时间。
2.创建大学生篮球俱乐部：创建大学生篮球俱乐部，使学生们有玩篮球场所，并且不需要固定班级，同学们可以持卡上课，其目的是以学生为本，以练习为主，以兴趣为上，在教学理念上强调认知、情感、行为等心理活动的有机整合，创造身心协调发展的良好氛围，其教学形式大致可以分为以下几种。
（1）成功的体验：努力给素质不同的学生分别创造成功的条件，使他们在体育活动中都能把握住成功的契机，逐步尝试获得成功的喜悦。如改变篮球架的高度，让学生们都能像NBA球员那样扣蓝，让大学生体验刺激的感觉。
（2）快乐游戏：我们要把篮球运动由原来的“工具”变成“玩具”。在教学中不要一味的讲专业的竞赛规则，应该让学生在运动中寻找快乐，充分享受篮球运动的乐趣，例如，“橄榄式”篮球，“三人篮球”“乒乓篮球”等等，先让学生了解游戏规则，使学生开始就认识到，此项运动快乐无比，因而愿意参与其中。
（3）研究交流：在篮球课上，我们应充分发挥学生的主体作用，让学生带着问题来到课堂，教师和学生们互相探讨，教师在上课过程中适当指出学生的不足之处，然后在交流过程中解决问题，不要刻意追求动作的完美性。
三、 结论
从篮球在我国艺术院校的发展过程可以看出，我国艺术院校篮球教学一直侧重于其竞技性，在休闲时代的今天是片面的，因此必须进行适当的改革和创新，为艺术院校篮球课注入新的血液，但是，由传统观念的影响，也不是一朝一夕就能改变的。本文提出的一些构思和观念还不是很成熟，其实效性和科学性还有待于进一步完善。
参考文献：
[1] 普通艺术院校教学改革新创意[J].北体学报.2004（11）.
[2] 陈立国.休闲体育教材论[J].体育学刊.2004（2）.
摘 要 随着21世纪到来，人们文化素质和生活水平提高。“花钱买健康，花钱买休闲”的观念已经深入人心，而原来占艺术院校主体地位的竞技体育在完成自己使命的同时，也正在被软化。那么在艺术院校里作为传统体育项目的篮球课，在休闲时代的今天将如何发展，使之符合教育的目的，符合艺术院校条件，符合学生发展和需要是我们要思考的问题。
关键词 休闲时代 艺术院校 篮球课 构思
一、 我国艺术院校篮球发展过程及存在的问题
（一）我国艺术院校篮球的发展过程
自1895年篮球运动传入我国到现在已经有100多年的历史，一直以来篮球运动都以其独特的趣味性、健身性和教育性成为我国学生最喜欢的运动项目之一。建国后艺術院校篮球运动伴随着艺术院校体育的发展在丰富校园文化生活实现学生全面素质教育推动我国篮球运动普及和提高等方面都发挥了巨大的作用。新中国艺术院校篮球运动的发展，是伴随着新中国体育事业和教育事业的发展，其发展大约可经历以下几个阶段：
1.艺术院校篮球运动的普及发展期
由于篮球运动所具有的独特作用，开展艺术院校篮球活动，组织举行各种篮球赛，成为当时各级教育行政部门，体育管理部门和为响应发展体育运动，发展艺术院校体育工作的号召应采取的主要内容和手段。各地区、各艺术院校的课余篮球活动纷纷开展。另外在这一时期，我国派出以在校大学生为主的球队参加国际比赛，大学生篮球队基本代表了当时我国竞技篮球运动的最高水平
2.艺术院校篮球运动的停滞期
体育和教育行政部门以及艺术院校党、团组织相继瘫痪，新中国的篮球运动也几乎全面陷入瘫痪，艺术院校篮球运动受到了严重的破坏，1970年起一些地方的艺术院校和重点业余体校相继恢复上课，1971年， 一些体育院校和大学体育系开始招收体育专业的学生，1973年7月，在山东烟台举行了第一届中学生运动会篮球比赛，在这次比赛中发现了宋晓波、宫鲁明等优秀的运动员。
3.艺术院校篮球运动的复兴与创新期
政府对艺术院校体育的支持为艺术院校篮球运动的发展奠定了基础，艺术院校体育的迅速发展带动了艺术院校篮球的蓬勃发展，参与篮球活动的学生人数快速增加，各科形式课余篮球活动训练的基础上篮球传统艺术院校不断涌现，一些地区艺术院校还充分利用自身的特点建立起篮球训练基地，随着艺术院校篮球课余训练的普及和规范性，篮球运动水平快速提高，各种国际、全国比赛纷纷举行，地区学生篮球竞赛趋于活跃，比赛逐步制度化，经常化。
（二）篮球教学存在问题
在21世纪休闲时代的到来，体育的功能已经在改变，就如同生产力和生产关系一样，它不是一成不变的，在一定阶段生产力符合生产关系就能促进社会的进步，反之，就会阻碍社会的发展。同理，体育作为一种社会文化现象随着社会的发展和文化的积淀，在每一个特定的历史时期，其功能都应体现不同时代特征，在21世纪休闲时代的今天，我国艺术院校的篮球课还停留在重视传授篮球运动技能，提高运动成绩，而对健康和生活，运动和身体的关系，对国民缺乏全面、系统和科学的运动教育，那后果必然导致学生们喜欢篮球，但不喜欢上篮球课。
二、 艺术院校篮球课的改革构思
（一）构思创新：根据2002年国家教育部颁发的，培养大学生们终身体育的意识，充分发挥学生们的主体作用。因此艺术院校篮球课程必须也要进行改革，在篮球教学过程中也要突出“健康第一”的终身体育教育，淡化其技术教育，注重学生的对运动过程的参与时间和体会，不去强调掌握运动技术的完美性。
（二）构思的设计：篮球运动有其独特的性质，它能培养人们勇敢，机智，果断的心理品质和较强的集体主义精神团结友爱的合作精神，它具有其它运动素材难以替代的重要作用，而这些优秀的品质正是现代社会对人的要求，一直也是广大学生所喜欢的运动项目。
1.因此本文认为艺术院校篮球课应做出如下的课程设置：篮球选项课，每学期设立固定的篮球班级，每学期让学生们在假期从网上选课，然后任课教师和选完篮球课的同学协商上课的时间。
2.创建大学生篮球俱乐部：创建大学生篮球俱乐部，使学生们有玩篮球场所，并且不需要固定班级，同学们可以持卡上课，其目的是以学生为本，以练习为主，以兴趣为上，在教学理念上强调认知、情感、行为等心理活动的有机整合，创造身心协调发展的良好氛围，其教学形式大致可以分为以下几种。
（1）成功的体验：努力给素质不同的学生分别创造成功的条件，使他们在体育活动中都能把握住成功的契机，逐步尝试获得成功的喜悦。如改变篮球架的高度，让学生们都能像NBA球员那样扣蓝，让大学生体验刺激的感觉。
（2）快乐游戏：我们要把篮球运动由原来的“工具”变成“玩具”。在教学中不要一味的讲专业的竞赛规则，应该让学生在运动中寻找快乐，充分享受篮球运动的乐趣，例如，“橄榄式”篮球，“三人篮球”“乒乓篮球”等等，先让学生了解游戏规则，使学生开始就认识到，此项运动快乐无比，因而愿意参与其中。
（3）研究交流：在篮球课上，我们应充分发挥学生的主体作用，让学生带着问题来到课堂，教师和学生们互相探讨，教师在上课过程中适当指出学生的不足之处，然后在交流过程中解决问题，不要刻意追求动作的完美性。
三、 结论
从篮球在我国艺术院校的发展过程可以看出，我国艺术院校篮球教学一直侧重于其竞技性，在休闲时代的今天是片面的，因此必须进行适当的改革和创新，为艺术院校篮球课注入新的血液，但是，由传统观念的影响，也不是一朝一夕就能改变的。本文提出的一些构思和观念还不是很成熟，其实效性和科学性还有待于进一步完善。
参考文献：
[1] 普通艺术院校教学改革新创意[J].北体学报.2004（11）.
[2] 陈立国.休闲体育教材论[J].体育学刊.2004（2）.