【摘 要】
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统编版语文教材的编写采用“双线并进”的组元方式,人文主题和语文要素相互融合,凸显了语文这一门学科人文性和工具性并重的特点。语文要素从阅读方法、表达方法、阅读能力、表达能力,以及语文学习的习惯等方面对学生提出了语文学习的目标要求。本文以统编版小学语文五年级下册第9课《古诗三首》教学为例,谈谈统编版小学语文高年级中的古诗教学。
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统编版语文教材的编写采用“双线并进”的组元方式,人文主题和语文要素相互融合,凸显了语文这一门学科人文性和工具性并重的特点。语文要素从阅读方法、表达方法、阅读能力、表达能力,以及语文学习的习惯等方面对学生提出了语文学习的目标要求。本文以统编版小学语文五年级下册第9课《古诗三首》教学为例,谈谈统编版小学语文高年级中的古诗教学。
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