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【摘要】文化素养，是根植于内心的修养，它体现了一个人的言谈举止、说话办事时的涵养。本文从助修身、冶情操、立正德、提修养四个方面阐述好好写字对提升文化素养的重要性。
【关键词】文化素养;写字
《语文课程标准（2011版）》指出：“写字是一项十分重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”文化素养，是根植于内心的修养，是中华民族的传统文化美德，它可以涵养正气，可以达到修身、立德、正道的作用。通俗地说，它体现了一个人的言谈举止、说话办事时的涵养。好好写字，能促进文化素养的提升。
一、培養写字习惯助修身
良好的写字习惯有很多，包括端正的坐姿;正确的握笔姿势;写字前先观察字的结构、字的占位，仔细观察后再动笔;写的时候按一定的笔顺规则;写的时候专心，一笔一划完成，少用橡皮;写字时不是看一笔写一笔，写词语时不是看一字写一字，等等。
而纵观我们的写字课堂，能以正确的坐姿、规范地握笔姿势写字的学生可谓寥寥无几。食指拇指交叉握笔的，笔杆向前倾斜的，前胸紧挨着桌沿的，翘着二郎腿的，五花八门，不仅不雅还不正，这普遍存在的现象也着实让人担忧学生的健康。而且，有些学生写字时不能一气呵成，抄写词语时不能看完整词语再动笔，在写字速度和写字效率上也明显影响学业的完成。错误的姿势，不仅影响学生的身体发育，还容易诱发学生潜在的惰性，使他们养成马虎应付事情的习惯。
规范的写字姿势，简单来说就是七个字“头正身直脚放平”。握笔时注意虚实把握，比如，拳头中空、拇指食指握笔，后面三指紧挨着支撑整支笔，笔杆斜靠在虎口，靠手腕的用力带动笔杆运动。眼睛距离桌面一尺远，胸口距离桌沿一拳头，指尖距离笔尖一寸长。按照规范的姿势写字时，整个人坐姿规整，充满精气神。提笔即提醒自己注意姿势，注意观察，注意完整地写好一个字一个词，长久以往，学生在这样的习字过程能注意细节，安静、专心、耐心、一丝不苟地做好一件事，习字就在这无意中培养了孩子严谨的作风，让习字之人能在潜移默化中逐步达到修身养气的境界。
良好的写字习惯促成学生养成良好的生活习惯，学生就能做到“站如松、坐如钟、行如风”，在待人接物时做到彬彬有礼，言谈举止温文尔雅，由内而外的涵养可是最好的名片了
二、品悟汉字魅力冶情操
汉字，是中国文化中最小最美的元素，是中华民族美德的传承者。方块字造型优美，或方或圆，上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构……中国汉字自带的涵韵和艺术美征服了每一个世人，所以汉字的意境也被喻为纸上的音乐舞蹈。
在人教版五年级上册语文教材，第五组“综合性学习：遨游汉字王国”中，汪竹柏的《赞汉字》里用二十四个字赞美了汉字的魅力：“篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。”因此，学生在好好写字的时候，如果能先注意每一个汉字间架结构的疏密、点画的轻重，就能以形悟情，品出这个汉字的故事，通过用笔的轻重缓急来抒发感情。所以，书写汉字的过程也是一种审美、陶冶情操的心理活动过程。换言之，字写得漂亮，在慢慢欣赏、慢慢写的过程中，我们的心情也会跟着愉悦起来，情操就在这一看一思一写中慢慢陶冶，得到提升。
三、细读字帖范本立正德
榜样的力量是无穷的，特别是对小学生来说，模仿还是他们学习、获取知识的一个非常重要的途径，习字前先细读字帖范本同样尤为重要。
比如，写“方”字，一点以45度的角度写在竖中线上，“横折钩”注意笔势的变化，起笔在中心点上，“横”要短，微微向左下方倾斜，“钩”在竖中线收笔。末笔一撇要舒展。
写“没”字，左右等高，左窄右宽。右半边起笔的“撇”是短撇，紧靠竖中线，第二笔是“横折弯”，要与“横折弯钩”相区别。“横撇”起笔在中心点上，“捺”稍长，注意穿插。特别是“横折弯”，右弯时有弧度，不要写成直角。
再如写“国”，方框要写得方正，上下宽度要相等;写“以”字，最后一“点”要低，保持字的平衡……
通过细读字帖范本，可以逐步培养学生的细致的观察力;通过严格要求小学生规范书写，可以培养他们的规范意识和纪律意识;通过教育小学生不写潦草字，有利于指导他们树立不做潦草事，不当潦草人的人生态度;通过鼓励小学生克服写字过程中的种种困难，可以培养他们坚忍不拔的意志品质。因此，写字不是单纯的写字，它还是明德正身的过程。
四、明晰字理识字提修养
中国汉字文化博大精深，源远流长。每个汉字在演变的过程中都传承着丰厚的含蕴，了解了汉字的字理，更有助于文化素养的提升。
如“安”字，甲骨文造字的意义是：在一间安静的房子里，有一个女人安详地坐着。这个字的本来意思是“安定、安全”。现在很多人都说，妈妈在哪儿，家就在哪儿。是啊，“安”的造字的本义就是一个家有了女人有了妈，它就安定安全了，家人就可以安居乐业了。中国汉字多有内涵啊！ 再如“羔”字，上部是“羊”，下部是“火”，表示用火烤羊。最美味的烤羊是用小羊肉，因而“羔”字指“小羊”。《说文》：“羔，羊子也。”
在了解了这些字的字源之后，再来写字，这个代表屋子的“一”就需要写得舒展，让屋子够高够稳够敞亮，“女”人安详在家，家就安，所以“女”要写得正，写得静，边想字理边写字，习字者也能让自己慢慢安静下来，让“安”平稳落纸。
“羔”的四点底，不同于惯用思维的意思，它不表示“水”，而表示“火”。同样，小羊在上，笔锋细腻，下面的“火”可以写开一点，但又不宜太大，这又与烹调技术相互关联。所以说，要认真写好一个字，里面可以汲取的知识实在是太丰富了。知识丰富了，我们的文化素养也随之提升了。
字是一个人的名片，能反映一个人的气质、品质，甚至，它是事业的敲门砖。而且，不管是坚持不懈的练字决心，还是静心写字的耐心，都是未来成功不可或缺的条件。写字了然于心，了然于手。习字者接触到好字后，思想也会进步得很快，知道了什么是好的，如何能做得更好，能对自己提出更高的要求，不断地完美自己的人生。所以，好好写字，可以提升人的文化素养。
参考文献：
[1]教育部语文课程标准（2011年版）[S].北京师范大学出版社，2011.
[2]教育部.部编教材语文一年级下册（教师教学用书）[S].人民教育出版社
[3]李乐毅汉字演变五百例[M].北京语言学院出版社，1992.
【关键词】文化素养;写字
《语文课程标准（2011版）》指出：“写字是一项十分重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”文化素养，是根植于内心的修养，是中华民族的传统文化美德，它可以涵养正气，可以达到修身、立德、正道的作用。通俗地说，它体现了一个人的言谈举止、说话办事时的涵养。好好写字，能促进文化素养的提升。
一、培養写字习惯助修身
良好的写字习惯有很多，包括端正的坐姿;正确的握笔姿势;写字前先观察字的结构、字的占位，仔细观察后再动笔;写的时候按一定的笔顺规则;写的时候专心，一笔一划完成，少用橡皮;写字时不是看一笔写一笔，写词语时不是看一字写一字，等等。
而纵观我们的写字课堂，能以正确的坐姿、规范地握笔姿势写字的学生可谓寥寥无几。食指拇指交叉握笔的，笔杆向前倾斜的，前胸紧挨着桌沿的，翘着二郎腿的，五花八门，不仅不雅还不正，这普遍存在的现象也着实让人担忧学生的健康。而且，有些学生写字时不能一气呵成，抄写词语时不能看完整词语再动笔，在写字速度和写字效率上也明显影响学业的完成。错误的姿势，不仅影响学生的身体发育，还容易诱发学生潜在的惰性，使他们养成马虎应付事情的习惯。
规范的写字姿势，简单来说就是七个字“头正身直脚放平”。握笔时注意虚实把握，比如，拳头中空、拇指食指握笔，后面三指紧挨着支撑整支笔，笔杆斜靠在虎口，靠手腕的用力带动笔杆运动。眼睛距离桌面一尺远，胸口距离桌沿一拳头，指尖距离笔尖一寸长。按照规范的姿势写字时，整个人坐姿规整，充满精气神。提笔即提醒自己注意姿势，注意观察，注意完整地写好一个字一个词，长久以往，学生在这样的习字过程能注意细节，安静、专心、耐心、一丝不苟地做好一件事，习字就在这无意中培养了孩子严谨的作风，让习字之人能在潜移默化中逐步达到修身养气的境界。
良好的写字习惯促成学生养成良好的生活习惯，学生就能做到“站如松、坐如钟、行如风”，在待人接物时做到彬彬有礼，言谈举止温文尔雅，由内而外的涵养可是最好的名片了
二、品悟汉字魅力冶情操
汉字，是中国文化中最小最美的元素，是中华民族美德的传承者。方块字造型优美，或方或圆，上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构……中国汉字自带的涵韵和艺术美征服了每一个世人，所以汉字的意境也被喻为纸上的音乐舞蹈。
在人教版五年级上册语文教材，第五组“综合性学习：遨游汉字王国”中，汪竹柏的《赞汉字》里用二十四个字赞美了汉字的魅力：“篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。”因此，学生在好好写字的时候，如果能先注意每一个汉字间架结构的疏密、点画的轻重，就能以形悟情，品出这个汉字的故事，通过用笔的轻重缓急来抒发感情。所以，书写汉字的过程也是一种审美、陶冶情操的心理活动过程。换言之，字写得漂亮，在慢慢欣赏、慢慢写的过程中，我们的心情也会跟着愉悦起来，情操就在这一看一思一写中慢慢陶冶，得到提升。
三、细读字帖范本立正德
榜样的力量是无穷的，特别是对小学生来说，模仿还是他们学习、获取知识的一个非常重要的途径，习字前先细读字帖范本同样尤为重要。
比如，写“方”字，一点以45度的角度写在竖中线上，“横折钩”注意笔势的变化，起笔在中心点上，“横”要短，微微向左下方倾斜，“钩”在竖中线收笔。末笔一撇要舒展。
写“没”字，左右等高，左窄右宽。右半边起笔的“撇”是短撇，紧靠竖中线，第二笔是“横折弯”，要与“横折弯钩”相区别。“横撇”起笔在中心点上，“捺”稍长，注意穿插。特别是“横折弯”，右弯时有弧度，不要写成直角。
再如写“国”，方框要写得方正，上下宽度要相等;写“以”字，最后一“点”要低，保持字的平衡……
通过细读字帖范本，可以逐步培养学生的细致的观察力;通过严格要求小学生规范书写，可以培养他们的规范意识和纪律意识;通过教育小学生不写潦草字，有利于指导他们树立不做潦草事，不当潦草人的人生态度;通过鼓励小学生克服写字过程中的种种困难，可以培养他们坚忍不拔的意志品质。因此，写字不是单纯的写字，它还是明德正身的过程。
四、明晰字理识字提修养
中国汉字文化博大精深，源远流长。每个汉字在演变的过程中都传承着丰厚的含蕴，了解了汉字的字理，更有助于文化素养的提升。
如“安”字，甲骨文造字的意义是：在一间安静的房子里，有一个女人安详地坐着。这个字的本来意思是“安定、安全”。现在很多人都说，妈妈在哪儿，家就在哪儿。是啊，“安”的造字的本义就是一个家有了女人有了妈，它就安定安全了，家人就可以安居乐业了。中国汉字多有内涵啊！ 再如“羔”字，上部是“羊”，下部是“火”，表示用火烤羊。最美味的烤羊是用小羊肉，因而“羔”字指“小羊”。《说文》：“羔，羊子也。”
在了解了这些字的字源之后，再来写字，这个代表屋子的“一”就需要写得舒展，让屋子够高够稳够敞亮，“女”人安详在家，家就安，所以“女”要写得正，写得静，边想字理边写字，习字者也能让自己慢慢安静下来，让“安”平稳落纸。
“羔”的四点底，不同于惯用思维的意思，它不表示“水”，而表示“火”。同样，小羊在上，笔锋细腻，下面的“火”可以写开一点，但又不宜太大，这又与烹调技术相互关联。所以说，要认真写好一个字，里面可以汲取的知识实在是太丰富了。知识丰富了，我们的文化素养也随之提升了。
字是一个人的名片，能反映一个人的气质、品质，甚至，它是事业的敲门砖。而且，不管是坚持不懈的练字决心，还是静心写字的耐心，都是未来成功不可或缺的条件。写字了然于心，了然于手。习字者接触到好字后，思想也会进步得很快，知道了什么是好的，如何能做得更好，能对自己提出更高的要求，不断地完美自己的人生。所以，好好写字，可以提升人的文化素养。
参考文献：
[1]教育部语文课程标准（2011年版）[S].北京师范大学出版社，2011.
[2]教育部.部编教材语文一年级下册（教师教学用书）[S].人民教育出版社
[3]李乐毅汉字演变五百例[M].北京语言学院出版社，1992.