【摘 要】
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刚进入小学一年级的儿童,天真烂漫,爱说爱动,对自己的行为约束力较差,课堂意识薄弱。根据一年级儿童的心理特征,我们将“童趣”贯穿课堂始终,教师“亲历”其中捕捉课堂印记。
【基金项目】
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无锡市教育科学规划课题《亲历一年级研究》课题研究论文,立项号为C/E/2016/002
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刚进入小学一年级的儿童,天真烂漫,爱说爱动,对自己的行为约束力较差,课堂意识薄弱。根据一年级儿童的心理特征,我们将“童趣”贯穿课堂始终,教师“亲历”其中捕捉课堂印记。这样,我们不仅可以和孩子们更好地交流,更重要的是他们不会产生更多的逆反心理。学生爱上了音乐学习,也就为达到我们需要完成的目标做好了铺垫。
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