语文教改的两个中心

来源 :语文教学与研究(教研天地) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wanchh520
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  应试教育贻害最重的是语文,应试教育将最重的枷锁套在中小学语文教师身上。我们背负着升学率的沉重包袱,局促在封闭狭小的天地里,挣扎在支离破碎机械重复的训练题海中。辛苦,劳累,这些都能受。让人难受的是内心的不安:“我们教给学生的是什么?我们教的学生会怎么样?”一位在全国享有盛誉的特级教师,直陈语文教学是束缚人,折磨人,摧残人。其实,每个有良知有责任感的语文教师,都很清楚,中小学语文教学走在一味追求考试分数,磨灭学生才情个性,考试过后用处寥寥的死胡同里,语文教学在应试魔棒的指挥下,束缚、折磨、摧残着一代师生。
  中小学语文教学状况引起了全社会的关注和讨论,语文教学已经到了非改革不可的地步。修订语文教学大纲,重编语文教材,调整语文课程课时设置,推出新课程实施方案,调整考试命意着眼点等等,这一切,都明确无误的告诉我们:语文教学改革和创新的大幕已经拉开。作为中小学语文教师,我们热切企盼着语文教学的改革与创新,我们理应把握新课程方案实施的契机,跟上时代步伐,用自己创造性的工作推动语文教学的改革与创新。为此,我们在语文教学中有必要确立两个中心。
  
  一、以学生为中心,服务学生语文学习
  
  学生是学习的主体,学生是教师生命的延续。从语文教学的近期目标和终极目标来看,都必须以学生为中心。我们不能以自我为中心,独占讲坛,填呀灌呀,把自己的见解强加给学生,包办学生的学习体验过程。
  我们应清醒地认识到:教师的职责是服务学生学习,是引路人,是导航者;包办代替,越俎代庖,只能败坏学生学习兴趣,降低学生学习热情,削弱学生学习能力,只能是好心办坏事。
  我们应清醒地认识到:未来社会,需要的是具有分析能力、实践能力、探索能力、创新能力的人,死记硬背的死知识已经没有多大意义,只会死记硬背死知识的人不可能有大的作为;在引导学生获得继续学习必需的基础知识的同时,语文教学必须以听说读写诸能力的培养为中心。
  我们要清醒地认识到:语文能力从来都不是教师教出来的,而是学生在思维、交际实践中自我练习,自我感悟得来的;仅靠机械刻板的标准化训练,也许可以让学生在考试中多得几分,但要提高学生语文学习能力,为学生终生持续发展提供动力,这无疑是一句空话。
  只有以学生为中心,着眼于学生终生发展的需要,我们才能从应试教育的阴影中走出来,我们才抓住了语文教学的根本。只有以学生为中心,抛弃纯粹应试观念,我们才有可能迈出语文教学改革和创新的革命性步伐。
  
  二、以生活为中心,拓宽语文学习的空间
  
  语文教学不等于语文课本的教学,语文学习的外延与生活的外延相等。语文教学与社会生活的联系最为密切,但长期以来,语文教学过分强调课本和课堂的作用,导致课本中心,课堂中心的思维定势;教师认为教会课本内容,就完成了教学任务;学生认为学好了课本文章,学业就算成功。于是,学生教师被禁锢在课堂上,禁锢在对付考试的教材及教辅资料中,两耳不闻窗外事,一心只读应试书。在远离人类生活、社会生产、自然风光的狭小封闭的教育空间里,如何能培养出学生的实践能力,生活能力,交往能力,思维和创新能力呢?
  语文,学之于生活,用之于生活。生活是语文学习的沃土,生活是语文能力的根源。打破课本中心、课堂中心,拓展语文学习的空间,把缤纷多彩的生活活水引入语文教学,无疑会给语文教学注入生机和活力。
  语文是工具,是一个人思维的工具,交际的工具,生活的工具。学生不去观察生活,体味生活,就不能发现问题,就无法感知和思维,无法交际,就没有自己的语文实践,就不能形成自己的语文能力。世事洞明皆学问,人情练达即文章。读万卷书,行万里路。风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。文章合为时而著,歌诗合为事而作。前辈先贤的哲理名言,昭示我们,语文学习必须与社会生活实践相结合。“笼天地于形内,挫万物于笔端”,“嘻笑怒骂,皆成文章”,前辈先贤的语文实践成果,昭示我们,社会生活实践是语文学习的源泉和宝库。
  如何把生活活水引入语文学习呢?
  我们可以因地制宜,组织学生参与各种社会实践,让学生置身生活激流,观察生活,思考生活,认识生活,积累思维资源,点燃思维火花,获得交际实践,进而长进思维、交际、听说读写等语文基本能力。
  我们可以引导学生亲近自然,让他们与绿水青山、白云蓝天、大海、沙滩、田野、森林、泥土、池塘、小草对话,让大自然调节学生的性格和气质,陶冶学生情操,丰富学生精神生活,充分发挥黑格尔老人所说的“自然美的生气灌注作用”,让学生成为乐山的仁者,乐水的智者,从自然中获得丰富的思维资源。
  我们可以借助电化技术,让学生身在教室直面沸腾的生活:如西部开发、西气东送、反腐倡廉、环境保护、各国风云、嫦娥探月等等,这般鲜活沸腾的生活镜头,如能引入语文学习课堂,肯定会激发学生诸多思考、感悟,会给他们带来说和写的冲动与实践。
  如果说组织学生直接接触生活面对生活,需要许多外界条件,比如学校支持等等,不是语文教师力所能及的事情,那么我们每一位教师都可以让学生间接地接触生活,拓宽生活空间。我们可以把古今中外大师们的精品名著引荐给学生,让他们阅读和吸收民族传统文化的精华和世界优秀文化产品,让他们养成天天看书,终生看书的高尚习惯。读书,让学生间接地了解生活,认识生活,思接古今,视通中外,获取源源不断的精神食粮,不断扩充自己思维和语言的江河。
  读书对学生的情感交流和人格培养意义重大。学生阅读的过程,正是情感交流的过程,通情明理的过程。学生的情感需要交流,需要滋补营养,才能健康发展;人格的健康成长则需要丰富的阅历,书籍正可以提供多种间接阅历。阅读是生活的拓展,学生们可以在有限的生活空间内通过阅读,获得无限的生活感受。阅读中学生会一次次受感动,又会在感动之后更深刻的洞悉生活的本质;阅读的过程是一个“物我的回响交流”过程。正如高尔基所说:“读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族伟大智慧相结合的过程。”读书会唤起学生对永恒和伟大的渴望,那是创造力的源头,是人类文明发展不竭的动力。作为语文教师,我们应该想尽千方百计让学生多读书,读好书,这才是有益于学生终身发展的语文学习。
  树立以生活为中心的语文教学观念,就是要从本质上把握语文学习与生活的关系,解放学生身心,拓展学生语文学习的空间,组织学生深入生活通过观察、采访、调查、阅读、思考、讨论、演讲、辩论、征文写作等等形式,让学生在丰富多彩的语文学习实践中掌握语文知识,获得听说读写等基本语文能力。如果让学生置身一个宽松、自由、自主、广阔的语文学习空间内,把他们的目光引向生活,让他们置身生活、观察生活、思考生活,关心大自然,关心人类的过去,关心人类的未来,变封闭性学习为开放型学习,变枯燥单调的学习为生动活泼的学习,最终使学生血液里流淌着终生受用的语文素养和人文情怀,那么,我们的学生肯定会热爱语文学习,也肯定能够学好语文,我们语文教师才能够生活在明朗的天空下。
  
  三、归还时间,确保学生自主发展
  
  需要注意的是,语文教学在确立以上两个中心的同时,还应归还学生时间。确保学生自主探索、自主学习的时间,才能有效拓展学生的学习空间,才能让学生品尝学习的乐趣。这需要我们教师精心设计教学过程,提高课堂效率,压缩课堂讲授时间,把时间还给学生,让他们能够从事观察、体会、阅读、写作、研究等自主探索、自主学习。在全国语文教学领域颇有影响的山东高密一中语文试验室计划,把教材课文的讲授规定在一篇课文一课时内,无论这篇课文多长,无论这篇课文老师多么喜欢讲。这无疑是将时间归还学生的明智之举。华南师大附中保障“学生有种自留地的权利”,下午基本不安排统一授课,任学生自主参加各学科课外活动。华中师大一附中多年来每节课四十分钟,下午全部安排选修课、自修课和活动课。许多质量高有特色的学校在这方面已经走出一条金光大道。
  当然,还有更多的学校沿袭应试教育老一套,垄断时间,封闭空间,让学生死读书,读死书,读书死。无论我们处于什么样的环境中,作为语文教师,必须从语文学科自身特点出发,想方设法拓展学生语文学习的时空,才能走出语文教学的困境。
  面对语文教学的尴尬现状,面对素质教育创新教育的强烈呼声,语文教学改革创新路在何方?这需要全社会的关注和帮助,需要教育系统上下左右全方位的配合,尤其需要语文教师更新观念大胆探索。我认为,素质教育和创新教育最重要的特征是充分尊重和发挥人的主体性,是以人为本的教育。以学生为中心,以生活为中心,把时间归还给学生,拓宽语文学习的时空,充分尊重并激活学生学习的主体性,让学生能够独立地、自主地、生动地进行听说读写等语文学习实践,在自主探索的实践中获得语文能力,这应该是语文教学改革创新的基本路径。
  庞仁甫,浙江省语文特级教师,现居浙江杭州。本文编校:程晓毅
其他文献
前些时在南京市“两会”上采访,有位人犬代表对我说:改变“外行立法”状况,提高立法质量,已迫在眉睫。这话也是有感而发。这些年,我国立法速度非常之快,立法任务异常繁重,但
在中国建立社会主义市场经济体制、实现四个现代化的过程中,由于其特殊的时空背景,使它面临着错综复杂的传统与现代的矛盾。这里,既有中国传统文化与现代化的关系问题,又有中国的文化现代化和实现四个现代化与西方文化的关系问题。而西方文化,又存在着以工业文明为基础的现代文化和与后工业文明相关联的后现代主义文化。正确认识和处理这些关系,对于建设有中国特色的社会主义,无疑至关重要。为了推进这个具有重要理论价值和现实意义的课题研究向纵深发展,本刊从本期起,开辟“传统与现代”专栏,拟就以下问题开展讨论:传统与现代性的涵义及
在数学教学中,我们经常会遇到这样的学生:缺乏独立性、自信心,学习无目标,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃。久而久之,对于学习,他们先是厌倦,而后放弃。最终变成
笔者在十几年的仲裁工作生涯中,结识了很多法律界的朋友,包括不少律师。参加仲裁工作后接触到的法律界朋友和专家给了笔者很多帮助。在这个过程中,一方面向他们学习了法律专
《人民政坛》编辑部:自去年底当选县人大代表以来,我陆续接到一些单位的邀请,请我担任行风监督员、廉政建设监督员等,也有人民陪审员的邀请。请问,应如何处理好当监督员、陪
改革开放以来,我国国民经济中一个最重要的变化就是私有经济的迅速发展,已经和国有经济、集体经济大体形成三分天下的格局,成为国民经济近二十多年来保持高速发展的重要源泉
编者按民事诉讼法,是所有规制民事诉讼程序的法律规范的总称,直接关系到民事诉讼过程中各方当事人诉讼权利的实现。我国民事诉讼法自1991年正式颁布实施以来,在保障民事诉讼
牙科医生临危救人无奈踏入行医“禁区”今年31岁的彭云胜是湖南省新晃县一名个体牙医,在本县林冲乡街上开了家牙科诊所,与同是医士专业中专毕业的妻子王芝梅共同接治病人。在
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download and view, this article does not support online access to view profile.
2012年3月14日闭幕的十一届全国人大五次会议,表决通过了刑事诉讼法修正案草案。修正案多达111条,修订后的刑诉法由原来的4篇225条增为5篇290条,增加1篇、75个条文,自2013年1