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摘要：随着我国教育的不断改革与发展，小学数学教学也开始受到了人们的广泛关注。开展小学数学教学不仅可以培养学生的思维能力，同时也可以为其他学科的学习奠定基础。因此，在小学数学教学中，教师要有效运用参与式教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生的思维发展。基于此本文针对小学数学参与式课堂教学实践进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
关键词：小学数学；参与式；课堂教学；实践研究
在开展小学数学教学中，教师要运用好参与式教学方法，转变学生对数学学习的错误看法，促使学生积极主动的参与到学习活动中去。可以说，通过参与式教学，不仅可以培养学生的思维能力与创新能力，同时也可以帮助学生养成良好的数学思维，提升自身的数学素养。
一、小学数学参与式课堂教学中存在的问题
随着教育的改革与发展，小学数学教师也开始更加关注学生的学习效果了。在此影响下也在积极采用新颖的教学方法，激发出学生学习的兴趣。但是通过调查可以看出一些教师在开展教学工作的过程中，自身教学理念上存在着一定的问题，这样也就使得数学课堂中教师依然占据主体地位，学生只能被动的接受教师所讲述的内容，不仅限制了学生的思维发展，同时也会打击学生的学习积极性。因此，想要提高学生的学习效果，就要让学生成为学习中的主体，这样才能帮助学生开展有效的学习，从而提高学习的质量。
（一）教师与学生之间的互动不足
对于小学数学参与式教学来说，其实就是要让教师在开展课堂教学的过程中，让学生主动的参与到学习中去。因此，也就要求教师要采取科学的教学方法，激发出学生的学习热情。但是在调查中可以看出，一些教师在开展课堂教学时并没有主动的与学生进行交流，只是单纯的将教学内容灌输给学生，这样也就难以理解好学生的特点与想法，不仅降低了学生的学习积极性，同时也打击了学生的学习热情。
（二）教师在教学中依然占据主体地位
在传统教学理念的影响下，一些教师在开展课堂教学的过程中依然注重自身的主体地位，并没有认识到学生才是课堂中的主体，這样也就难以发挥出学生的主观能动性，造成了学生只能陷入到被动的学习地位中，难以从自身的想法上出发来思考问题。其次，一些学生自身的自主学习能力不足，在面对问题时习惯性的寻求帮助，这样也就限制了自身的发展，对课堂教学质量等方面也产生出了影响。
（三）教学方法上的不足
通过调查可以看出，一些教师在开展教学工作的过程中并不能贯彻好新课改中的要求，所采用的教学方法依然以传统教学模式为主，这样也就使得数学课堂教学变得十分枯燥与乏味，学生的学习积极性受到了打击，参与式课堂教学模式也难以运用到实际中去。
二、在小学数学教学中开展参与式课堂教学的措施
（一）激发出学生的学习兴趣
只有产生出学习的兴趣，学生才能积极主动的参与到学习中去。因此，在教学中教师就要注重培养好学生的学习兴趣，帮助学生养成正确的学习理念与习惯，这样才能积极主动的参与到课堂中去。所以教师就要做好教学方法的创新工作，借助对话教学以及游戏教学法等来帮助学生掌握好数学知识。如学生在学习“数一数”内容的过程中，教师就可以组织学生开展游戏教学，通过让学生在游戏中数数等，以此来提高学生对这一知识的理解。首先，教师就要掌握好学生的实际学习情况与水平，在此基础上来对学生进行分组，同时还要求学生数出小组中的人数，只有数对的学生才能回到座位中，数错的同学就可以给其他同学表演小节目。在这种游戏教学的影响下，不仅可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以转变学生对数学知识的看法，认识到学习数学知识的乐趣，从而提高学习的效果。
（二）为学生创建出数学教学情境
教师想要提高学生的学习效果，就要为学生营造出良好的数学教学情境，让学生受到情境的感染，从而正确的理解好数学知识，加深对数学知识的理解与感悟。因此，在实际教学中教师就可以借助问题情境来吸引学生，引发学生主动陷入到思考中去，鼓励学生进行分析与探索。如学生在学习找规律的过程中，教师就可以向学生展示出一组具有规律的数字与没有规律的数字。通过让学生观察两组数字中的搞不通来吸引学生。在学生的自主学习与观察中，可以发现其中的规律，然后教师就可以向学生提出类似的问题，以此来吸引学生的目光，让学生主动的参与到学习中去，从而提高学生的学习质量。
（三）创建出良好的数学教学活动
对于小学数学教师来说，想要帮助学生形成正确的数学理念，就要让学生积极参与到数学实践学习中去，通过有效的学习来形成着正确的逻辑思维。因此，在实际教学中教师就要为学生构建出有效的课堂活动，吸引学生的目光，帮助学生学习好数学知识。如学生在学习“认识四边形”的过程中，教师就可以在课前给学生准备出相应的教具，在课堂中为学生展示出相应的四边形，同时还要帮助学生认识到四边形中的特点，从而加深学生对这一知识的印象。在向学生讲解完以后，教师就要让学生找出日常生活中存在的四边形物体。在这种教学方法的影响下，不仅可以鼓励学生主动的发言，同时也可以激发出学生的学习兴趣，满足学生的学习需求。
（四）从日常生活中出发来进行教学
教师在开展课堂教学的过程中就要像学生讲述好知识点，同时还要鼓励学生将数学知识运用到实际生活中去。因此，在教学中教师就要选择好案例，以此来帮助学生理解好数学知识。如学生在学习“垂直”与“平行”知识的过程中，教师就可以先向学生讲述其定义知识，同时还要鼓励学生进行想象，仔细观察生活中所存在的平行线与垂直线。只有让学生主动的进行思考与发言，才能活跃好课堂教学的氛围，帮助学生掌握好这一知识点，加深对知识的理解，从而提高了学生在课堂中的参与度。
三、结语
综上所述可以看出，对于这一阶段的学生来说，处于心智逐渐发展的阶段。因此，教师要运用参与式的教学方法，吸引学生的目光，将学生的注意力集中在课堂中去，只有真正产生出学习的兴趣，才能让学生主动的参与到课堂学习中，从而提高学习的效果。
关键词：小学数学；参与式；课堂教学；实践研究
在开展小学数学教学中，教师要运用好参与式教学方法，转变学生对数学学习的错误看法，促使学生积极主动的参与到学习活动中去。可以说，通过参与式教学，不仅可以培养学生的思维能力与创新能力，同时也可以帮助学生养成良好的数学思维，提升自身的数学素养。
一、小学数学参与式课堂教学中存在的问题
随着教育的改革与发展，小学数学教师也开始更加关注学生的学习效果了。在此影响下也在积极采用新颖的教学方法，激发出学生学习的兴趣。但是通过调查可以看出一些教师在开展教学工作的过程中，自身教学理念上存在着一定的问题，这样也就使得数学课堂中教师依然占据主体地位，学生只能被动的接受教师所讲述的内容，不仅限制了学生的思维发展，同时也会打击学生的学习积极性。因此，想要提高学生的学习效果，就要让学生成为学习中的主体，这样才能帮助学生开展有效的学习，从而提高学习的质量。
（一）教师与学生之间的互动不足
对于小学数学参与式教学来说，其实就是要让教师在开展课堂教学的过程中，让学生主动的参与到学习中去。因此，也就要求教师要采取科学的教学方法，激发出学生的学习热情。但是在调查中可以看出，一些教师在开展课堂教学时并没有主动的与学生进行交流，只是单纯的将教学内容灌输给学生，这样也就难以理解好学生的特点与想法，不仅降低了学生的学习积极性，同时也打击了学生的学习热情。
（二）教师在教学中依然占据主体地位
在传统教学理念的影响下，一些教师在开展课堂教学的过程中依然注重自身的主体地位，并没有认识到学生才是课堂中的主体，這样也就难以发挥出学生的主观能动性，造成了学生只能陷入到被动的学习地位中，难以从自身的想法上出发来思考问题。其次，一些学生自身的自主学习能力不足，在面对问题时习惯性的寻求帮助，这样也就限制了自身的发展，对课堂教学质量等方面也产生出了影响。
（三）教学方法上的不足
通过调查可以看出，一些教师在开展教学工作的过程中并不能贯彻好新课改中的要求，所采用的教学方法依然以传统教学模式为主，这样也就使得数学课堂教学变得十分枯燥与乏味，学生的学习积极性受到了打击，参与式课堂教学模式也难以运用到实际中去。
二、在小学数学教学中开展参与式课堂教学的措施
（一）激发出学生的学习兴趣
只有产生出学习的兴趣，学生才能积极主动的参与到学习中去。因此，在教学中教师就要注重培养好学生的学习兴趣，帮助学生养成正确的学习理念与习惯，这样才能积极主动的参与到课堂中去。所以教师就要做好教学方法的创新工作，借助对话教学以及游戏教学法等来帮助学生掌握好数学知识。如学生在学习“数一数”内容的过程中，教师就可以组织学生开展游戏教学，通过让学生在游戏中数数等，以此来提高学生对这一知识的理解。首先，教师就要掌握好学生的实际学习情况与水平，在此基础上来对学生进行分组，同时还要求学生数出小组中的人数，只有数对的学生才能回到座位中，数错的同学就可以给其他同学表演小节目。在这种游戏教学的影响下，不仅可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以转变学生对数学知识的看法，认识到学习数学知识的乐趣，从而提高学习的效果。
（二）为学生创建出数学教学情境
教师想要提高学生的学习效果，就要为学生营造出良好的数学教学情境，让学生受到情境的感染，从而正确的理解好数学知识，加深对数学知识的理解与感悟。因此，在实际教学中教师就可以借助问题情境来吸引学生，引发学生主动陷入到思考中去，鼓励学生进行分析与探索。如学生在学习找规律的过程中，教师就可以向学生展示出一组具有规律的数字与没有规律的数字。通过让学生观察两组数字中的搞不通来吸引学生。在学生的自主学习与观察中，可以发现其中的规律，然后教师就可以向学生提出类似的问题，以此来吸引学生的目光，让学生主动的参与到学习中去，从而提高学生的学习质量。
（三）创建出良好的数学教学活动
对于小学数学教师来说，想要帮助学生形成正确的数学理念，就要让学生积极参与到数学实践学习中去，通过有效的学习来形成着正确的逻辑思维。因此，在实际教学中教师就要为学生构建出有效的课堂活动，吸引学生的目光，帮助学生学习好数学知识。如学生在学习“认识四边形”的过程中，教师就可以在课前给学生准备出相应的教具，在课堂中为学生展示出相应的四边形，同时还要帮助学生认识到四边形中的特点，从而加深学生对这一知识的印象。在向学生讲解完以后，教师就要让学生找出日常生活中存在的四边形物体。在这种教学方法的影响下，不仅可以鼓励学生主动的发言，同时也可以激发出学生的学习兴趣，满足学生的学习需求。
（四）从日常生活中出发来进行教学
教师在开展课堂教学的过程中就要像学生讲述好知识点，同时还要鼓励学生将数学知识运用到实际生活中去。因此，在教学中教师就要选择好案例，以此来帮助学生理解好数学知识。如学生在学习“垂直”与“平行”知识的过程中，教师就可以先向学生讲述其定义知识，同时还要鼓励学生进行想象，仔细观察生活中所存在的平行线与垂直线。只有让学生主动的进行思考与发言，才能活跃好课堂教学的氛围，帮助学生掌握好这一知识点，加深对知识的理解，从而提高了学生在课堂中的参与度。
三、结语
综上所述可以看出，对于这一阶段的学生来说，处于心智逐渐发展的阶段。因此，教师要运用参与式的教学方法，吸引学生的目光，将学生的注意力集中在课堂中去，只有真正产生出学习的兴趣，才能让学生主动的参与到课堂学习中，从而提高学习的效果。