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摘要：多媒体的运用，可以使学生在轻松愉快的环境中对所学知识产生浓厚的兴趣。多媒体能帮助教师创设良好的情境，让学生的整个身心都融化在课堂气氛当中，从而使他们自主地进入艺术殿堂，提高他们的审美能力，还可以利用局域网同其他同学互相交流、总结经验、集思广益，极大地发展了学生的创造性思维，开拓了学生的视野，帮助学生建立较全面的知识结构。
关键词：多媒体 兴趣 审美 创造性
二十一世纪的科学技术发展日新月异，多媒体教育也在这样的信息高速发展的时代应运而生并得到空前的发展。在美术教育领域，多媒体教学已经被广泛应用。它是一种新兴的辅助教学手段，是一种更先进的教学模式。电脑多媒体主要是指图形、图像、文字、声音、视频等信息载体。多媒体教学能充分调节学生的视觉、听觉，激发多种感官，并使之有机结合，从而使知识能够多层次、多角度，直观地展示在学生面前。使用多媒体辅助美术基础教学不仅能吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，还能开阔学生的眼界，培养学生的创新能力，从而大大提高了教学效率。
一、多样的形式，激发了学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。对于美术基础课程来说，首先是要让学生感兴趣。多媒体的运用，可以使学生在轻松愉快的环境中对所学知识产生浓厚的兴趣。
在课堂上，教师可以充分利用多媒体，制作形式多样的知识素材，组织成课件展示给学生。比如视频、音频、动画、图像等，这些图文并茂，形象生动活泼的方式可以让学生兴奋、积极地参与进来，学习兴趣可以大大提高。另外，对于一些学生较难理解的知识点或者较枯燥的知识内容，比如说色彩的条件色、素描的结构、色彩的夸张取舍和概括等等。这些都是比较有难度的，我们可以充分发挥多媒体的作用，制作一些趣味性的动画来进行实验，也可以把优秀的大师作品作局部放大，并配以标记，把很难理解的知识变得娱乐化、形象化，这样学生能理解了，学习兴趣也就提高了。
二、烘托气氛，提高了学生的审美能力
在美术教学过程中，对课堂气氛的有效把握，是现代美术教师必备的一种素质。多媒体能帮助教师创设良好的情境，让学生的整个身心都融化在课堂气氛当中，从而使他们自主地进入艺术殿堂，提高他们的审美能力。
现代的基础美术教育，更注重审美能力的培养，而文化内涵的多样性和综合性，也促使教师将美术教学中的各种图像、语言、音乐、视频等因素合理地组合起来，多角度、多层次地展示出艺术品特有的魅力，带给学生最直观的感受。在讲解过程中，恰当的背景音乐可以有效地烘托气氛，创造优美的意境；同时加上教师富有感情的讲解，这样声情并茂、形色兼备的全方位熏陶和感染，可以使学生在感情上迅速的得到升华，准确、深刻地掌握并吸收所学的知识，学生的审美能力、感受力、价值观都能得到有效的提升。
三、打破局限，发展学生的创造性思维
多媒体的运用有利于激发学生的创新思维，基础美术教育必须注重创新意识的培养，开发创造潜能。从知识技能、情感价值观等各个领域，拓宽学生探究的渠道，努力为学生的主动发展提供条件，提高学生的综合素质。
多媒体便捷的交互方式使很多在传统教学模式下难以实现的教学方法成为可能。比如，在色彩课配色练习这一环节上，传统的方法要求学生做手工配色练习，时间长、效果差、难于交流；在多媒体上就不同了，学生可以利用photoshop 这类软件在电脑上轻松地完成各种配色任务，学生可以随心所欲地实验自己喜欢的配色方案。这样就可以激发学生的热情，还可以利用局域网同其他同学互相交流、总结经验、集思广益，极大地发展了学生的创造性思维。所以，在新的时期，我们应该在教学中更多、更好的应用多媒体设备，打破局限，努力发展学生的创造性思维，提高教学质量和教学效果。
四、网络资源，拓宽了学生的视野
如今我们已处在网络时代，网络资源就像一片汪洋大海，取之不尽，应有尽有，它有力地支持了多媒体教学。我们可以从网上下载大量的软件、图片和资料，积累教学资源，丰富教学内容。计算机的存储技术更是令人惊叹，一张光盘容量高达750MB，可存储压缩图片六千至七干多张，体积小，容量大，便于保存和携带，本身就是一个丰富的资料库。计算机的移动存储技术发展迅速，移动硬盘储量甚至可以达到20G～80G的海量，相当于几百张光盘的存储量。因此只要我们有一根网线，我们就可以和世界各地建立联系，可以让学生自由的遨游在古今中外的藝术殿堂，从而极大地拓宽了学生的视野。这有助于提高学生的审美、鉴赏能力，有助于发挥团结合作的精神，有助于新旧知识的贯通，有助于建立较全面的知识结构。
五、正确使用多媒体，为基础美术课的教学创造更好的条件
多媒体为我们的基础美术教育带来了很多便利，但是我们应该明白，多媒体只是一种教学辅助手段，是一种形式，只有教学内容才是教学的核心。内容决定形式，形式为内容服务。要紧紧围绕课堂教学的目的运用多媒体，而不能装模作样，故弄玄虚，华而不实。对于一堂课中用什么媒体，用在什么地方，要在课前有一个周密的考虑，决不能为了摆设、好看而滥用媒体，如果用得不当，就会分散学生的注意力，干扰学习，这是在运用多媒体教学中应当充分引起注意的一个重要问题。多媒体的运用要充分地融入到课堂教学中去，不能给人一种只是在观赏媒体演示的感觉，即多媒体的运用要与老师的施教活动与学生的学习活动成为一个整体。那种一味追求课件制作的完美而减弱了媒体教学的实效性，只能是喧宾夺主，徒劳无益。
总之，新的时代为我们带来了新的教学形式，多媒体教学在今后的基础美术教育将会有很大的发展空间。但是它不能代替教师的教学思想，我们只有合理地将多媒体手段应用于教师的教学思路中，使之更好地为教学目的服务，才能充分发挥多媒体技术的强大作用，才能为基础美术课的教学创造更好的条件。
关键词：多媒体 兴趣 审美 创造性
二十一世纪的科学技术发展日新月异，多媒体教育也在这样的信息高速发展的时代应运而生并得到空前的发展。在美术教育领域，多媒体教学已经被广泛应用。它是一种新兴的辅助教学手段，是一种更先进的教学模式。电脑多媒体主要是指图形、图像、文字、声音、视频等信息载体。多媒体教学能充分调节学生的视觉、听觉，激发多种感官，并使之有机结合，从而使知识能够多层次、多角度，直观地展示在学生面前。使用多媒体辅助美术基础教学不仅能吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，还能开阔学生的眼界，培养学生的创新能力，从而大大提高了教学效率。
一、多样的形式，激发了学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。对于美术基础课程来说，首先是要让学生感兴趣。多媒体的运用，可以使学生在轻松愉快的环境中对所学知识产生浓厚的兴趣。
在课堂上，教师可以充分利用多媒体，制作形式多样的知识素材，组织成课件展示给学生。比如视频、音频、动画、图像等，这些图文并茂，形象生动活泼的方式可以让学生兴奋、积极地参与进来，学习兴趣可以大大提高。另外，对于一些学生较难理解的知识点或者较枯燥的知识内容，比如说色彩的条件色、素描的结构、色彩的夸张取舍和概括等等。这些都是比较有难度的，我们可以充分发挥多媒体的作用，制作一些趣味性的动画来进行实验，也可以把优秀的大师作品作局部放大，并配以标记，把很难理解的知识变得娱乐化、形象化，这样学生能理解了，学习兴趣也就提高了。
二、烘托气氛，提高了学生的审美能力
在美术教学过程中，对课堂气氛的有效把握，是现代美术教师必备的一种素质。多媒体能帮助教师创设良好的情境，让学生的整个身心都融化在课堂气氛当中，从而使他们自主地进入艺术殿堂，提高他们的审美能力。
现代的基础美术教育，更注重审美能力的培养，而文化内涵的多样性和综合性，也促使教师将美术教学中的各种图像、语言、音乐、视频等因素合理地组合起来，多角度、多层次地展示出艺术品特有的魅力，带给学生最直观的感受。在讲解过程中，恰当的背景音乐可以有效地烘托气氛，创造优美的意境；同时加上教师富有感情的讲解，这样声情并茂、形色兼备的全方位熏陶和感染，可以使学生在感情上迅速的得到升华，准确、深刻地掌握并吸收所学的知识，学生的审美能力、感受力、价值观都能得到有效的提升。
三、打破局限，发展学生的创造性思维
多媒体的运用有利于激发学生的创新思维，基础美术教育必须注重创新意识的培养，开发创造潜能。从知识技能、情感价值观等各个领域，拓宽学生探究的渠道，努力为学生的主动发展提供条件，提高学生的综合素质。
多媒体便捷的交互方式使很多在传统教学模式下难以实现的教学方法成为可能。比如，在色彩课配色练习这一环节上，传统的方法要求学生做手工配色练习，时间长、效果差、难于交流；在多媒体上就不同了，学生可以利用photoshop 这类软件在电脑上轻松地完成各种配色任务，学生可以随心所欲地实验自己喜欢的配色方案。这样就可以激发学生的热情，还可以利用局域网同其他同学互相交流、总结经验、集思广益，极大地发展了学生的创造性思维。所以，在新的时期，我们应该在教学中更多、更好的应用多媒体设备，打破局限，努力发展学生的创造性思维，提高教学质量和教学效果。
四、网络资源，拓宽了学生的视野
如今我们已处在网络时代，网络资源就像一片汪洋大海，取之不尽，应有尽有，它有力地支持了多媒体教学。我们可以从网上下载大量的软件、图片和资料，积累教学资源，丰富教学内容。计算机的存储技术更是令人惊叹，一张光盘容量高达750MB，可存储压缩图片六千至七干多张，体积小，容量大，便于保存和携带，本身就是一个丰富的资料库。计算机的移动存储技术发展迅速，移动硬盘储量甚至可以达到20G～80G的海量，相当于几百张光盘的存储量。因此只要我们有一根网线，我们就可以和世界各地建立联系，可以让学生自由的遨游在古今中外的藝术殿堂，从而极大地拓宽了学生的视野。这有助于提高学生的审美、鉴赏能力，有助于发挥团结合作的精神，有助于新旧知识的贯通，有助于建立较全面的知识结构。
五、正确使用多媒体，为基础美术课的教学创造更好的条件
多媒体为我们的基础美术教育带来了很多便利，但是我们应该明白，多媒体只是一种教学辅助手段，是一种形式，只有教学内容才是教学的核心。内容决定形式，形式为内容服务。要紧紧围绕课堂教学的目的运用多媒体，而不能装模作样，故弄玄虚，华而不实。对于一堂课中用什么媒体，用在什么地方，要在课前有一个周密的考虑，决不能为了摆设、好看而滥用媒体，如果用得不当，就会分散学生的注意力，干扰学习，这是在运用多媒体教学中应当充分引起注意的一个重要问题。多媒体的运用要充分地融入到课堂教学中去，不能给人一种只是在观赏媒体演示的感觉，即多媒体的运用要与老师的施教活动与学生的学习活动成为一个整体。那种一味追求课件制作的完美而减弱了媒体教学的实效性，只能是喧宾夺主，徒劳无益。
总之，新的时代为我们带来了新的教学形式，多媒体教学在今后的基础美术教育将会有很大的发展空间。但是它不能代替教师的教学思想，我们只有合理地将多媒体手段应用于教师的教学思路中，使之更好地为教学目的服务，才能充分发挥多媒体技术的强大作用，才能为基础美术课的教学创造更好的条件。