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有效探究，必须激活学生的数学思维。教学中，教师应充分挖掘教材的智力因素，通过多层次不断追问，引发认知矛盾，充分发挥习题的功效，培养学生善于思考、练出深度，提高教学成效。
小学数学课堂有效探究需“三思”
【摘 要】
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有效探究，必须激活学生的数学思维。教学中，教师应充分挖掘教材的智力因素，通过多层次不断追问，引发认知矛盾，充分发挥习题的功效，培养学生善于思考、练出深度，提高教学成效。
【机 构】
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福建省莆田市实验小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2017年36期
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