论文部分内容阅读
自从站到这三尺讲台上以来，教育教学中的点点滴滴，生活中每个普普通通的故事，都在伴随着我成长，在这过程中让我逐渐领悟了教书育人的的真谛--教育要发展，师德必先行。
猛然回首，怎么想都觉得教师确实是个特殊的职业。人类对一个完整生命的两大追求：一是健康的身体，二是健全的心智。前者可由医者维系，所以就有了以其职业命名的节日--护士节；后者由教师负责，故也受之无愧地得到了一个以职业命名的节日--教师节。这两个节日的主体，一个拯救肉体，一个塑造灵魂。教师所扮演的社会角色具有榜样的作用，因此，社会对教师的精神和人品的要求就高于其他职业的人。
作为全社会道德体系的组成部分，教师职业道德不仅关系这教师自身的成长，更关系着下一代健康成长的成败。俗话说：“十年树木，百年树人”，我们的本质工作是教书育人，这就决定了我们所面对的是一群天真、活泼甚至调皮捣蛋的孩子，他们原本是一张空白的纸，你在上面画什么他们就是什么。要想使他们具有良好的品行，健康成长为社会栋梁，首先要求教师具有良好的道德品质和高尚的师德情操。
在“加强教师队伍思想教育”践行活动的浪潮中，涌现出数不清的先进个人事迹。在我们身边就不胜枚举--扎根边疆、播撒希望的全国优秀教师聂应龙老师；还有边境线上的文明守望者--云南省教书育人楷模熊照才老师；麻栗坡老山脚下勤耕耘、汗水浇开文明花的全国模范教师盘云发；有献身教育终不悔、甘洒热血写春秋的麻栗坡教育局扫盲专干马福安老师等等，他们都是我学习的榜样。通过对他们的了解，让我们对自己的教师职业生涯有了更加深刻的认识，想要当一名让人民满意的教师，就必须摆正自己的心态，明确自己的定位。
通过观看“最美乡村教师”的影片，我目睹了藏区教师宋玉刚那“一条路，两代人”的感人事迹；快乐教学，富有感染力的女教师邓丽。她用自己满腔的热情温暖了孩子们冷漠的心，打开了孩子们闭塞的心扉；徐德光老教师，用镰刀劈出了孩子们的上学路，卖猪买马驮学生；海南某中学体育教师肖山组建女足队，数十年如一日，坚持6年瘦40斤，终于练就了“铿锵玫瑰”；于贵勤，在年平均气温5.9摄氏度的孤山小学，顶风冒雪，寒来暑往，给生命添加温度，默默抚育俩学生14年；让我记忆最深刻的是回族马复兴老师，他双臂残失，却能克服一切困难，为学生树立榜样，用行动告诉学生：只要坚持，没有办不了的事，没有过不去的坎，他成了孩子们心灵的教科书。老师是蜡笔、是粉笔、是阳光，在他们的身上体现得淋漓尽致。他们在那么恶劣的环境中都能做得那样出色，他们用师魂书写着一篇篇粉笔春秋，他们更用自己的青春诠释了师德的含义。
民族舞蹈家杨丽萍说过，她扮演的孔雀不只表现美，还表现了美的挣扎，美的磨难，美的历险，最终历经劫难，才有美的回归。当老师不也如此吗？只有在讲台上一次次地挣扎、一次次地磨破嘴皮子之后，才会有看见成绩后的欣慰，风雨过后的彩虹，也才会有那一次次的心灵的回归。我想我应当坚定一个信念，那就是-人只有在困难中磨练，学会克服，才会成长，才会进步。笔者认为从以下几方面努力，可以很好地锻造自身的特质，满足社会对教师教书育人的特殊要求：
一、播种生活，收获习惯
在生活中要用自己的言行，诠释教师的风采，正所谓“师者-传道授业解惑也”。只有具备高尚的职业道德情操，才能影响和教育好学生，使学生养成良好的行为习惯。
二、播种习惯，收获性格
作为人民教师，在日常工作和生活中都要不断内化自己，注重对事业的追求，淡薄名利，要有“宠辱不惊，任庭前花开花落；去留无意，看天上云卷云舒”的情怀，始终把坚持专业化的成长当做一种习惯，努力塑造自己的良好人格形象。
三、播种性格，收获命运
在教学中，严格要求自己，精心组织教学，向课堂40分钟要质量，不断学习才可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇，营造出一种超凡脱俗的娴静氛围，才可能具有正面影响学生的良好性格，才会激起学生学习的兴趣，才可能取得学生家长的认可和学生的崇拜。
人们常说：师者人之楷模也。小学生正处于模仿性较强的年龄，他们会无意识地从老师身上模仿到许多行为，正所谓“近朱者赤，近墨者黑。”教师的行为对学生起着模范教育作用，这就要求教师从自我做起，要求学生做到的，自己必先做到。只有我们以身作则，才能使学生受到人格的感化。
细细回味才发现，作为一名贫困山区小学教师的自己，也曾经俯在教室外面的栏杆上遐想过，幻想着到条件好的城市里去工作、谋生，也曾想过放弃这艰苦的岁月，另谋高就。可是，当我一走上讲台，看见那一双双渴求知识的小眼睛时，心里又暗自后悔自己怎么会那样想，怎么能狠得下心呢？又想到了自己的真实身份始终不会改变，自己肩上的担子不会那么轻易就放下。对于学校，对于孩子的爱与责任，要充分理解作为一名教师的真谛。我不是最优秀的，但是我要力争达到优秀。无论何时何地，我们都要铭记：自己是一名人民教师。要不怕吃苦，不怕累，要具有无私奉献的精神。
儿时的梦想加上坚强的付出，我选择了师范学校，毕业后无悔地来到了山区小学。眨眼间，7年的时光在平凡中溜走，自己却没有教出可喜的成绩，也没有什么值得铭记的壮举，但从始至终，我依然坚守着自己的选择，依然朝夕笑看人生路，俯首弯腰孩子间。我依然坚守着自己教书育人的承诺，依然坚守着自己做个好老师的梦想。因为无悔的选择需要我们的心中有大爱，需要我们把这种大爱化作满腔的热情。无论工作多么繁忙，我们依然富有青春和活力，无论岁月如何变迁，我们热情依旧。
总之，要成为一名学生喜欢、家长信任、社会认可的好老师，心中必须有大爱，有责任。还更应该把这种日复一日的忙碌而充实的工作，当作快乐与幸福的源泉。要用师魂来谱写我们的青春，更要用师德来诠释我们的风采。
参考文献
[1] 郭声健 《艺术教育论》上海：上海教育出版社，1999
[2] 教育部人事司 组编 《高等学校教师职业道德修养》北京：北京师范大学出版社，1999
[3] 中国梦学习读本/《中国梦学习读本》编写组编 北京：新华出版社，2013.4
猛然回首，怎么想都觉得教师确实是个特殊的职业。人类对一个完整生命的两大追求：一是健康的身体，二是健全的心智。前者可由医者维系，所以就有了以其职业命名的节日--护士节；后者由教师负责，故也受之无愧地得到了一个以职业命名的节日--教师节。这两个节日的主体，一个拯救肉体，一个塑造灵魂。教师所扮演的社会角色具有榜样的作用，因此，社会对教师的精神和人品的要求就高于其他职业的人。
作为全社会道德体系的组成部分，教师职业道德不仅关系这教师自身的成长，更关系着下一代健康成长的成败。俗话说：“十年树木，百年树人”，我们的本质工作是教书育人，这就决定了我们所面对的是一群天真、活泼甚至调皮捣蛋的孩子，他们原本是一张空白的纸，你在上面画什么他们就是什么。要想使他们具有良好的品行，健康成长为社会栋梁，首先要求教师具有良好的道德品质和高尚的师德情操。
在“加强教师队伍思想教育”践行活动的浪潮中，涌现出数不清的先进个人事迹。在我们身边就不胜枚举--扎根边疆、播撒希望的全国优秀教师聂应龙老师；还有边境线上的文明守望者--云南省教书育人楷模熊照才老师；麻栗坡老山脚下勤耕耘、汗水浇开文明花的全国模范教师盘云发；有献身教育终不悔、甘洒热血写春秋的麻栗坡教育局扫盲专干马福安老师等等，他们都是我学习的榜样。通过对他们的了解，让我们对自己的教师职业生涯有了更加深刻的认识，想要当一名让人民满意的教师，就必须摆正自己的心态，明确自己的定位。
通过观看“最美乡村教师”的影片，我目睹了藏区教师宋玉刚那“一条路，两代人”的感人事迹；快乐教学，富有感染力的女教师邓丽。她用自己满腔的热情温暖了孩子们冷漠的心，打开了孩子们闭塞的心扉；徐德光老教师，用镰刀劈出了孩子们的上学路，卖猪买马驮学生；海南某中学体育教师肖山组建女足队，数十年如一日，坚持6年瘦40斤，终于练就了“铿锵玫瑰”；于贵勤，在年平均气温5.9摄氏度的孤山小学，顶风冒雪，寒来暑往，给生命添加温度，默默抚育俩学生14年；让我记忆最深刻的是回族马复兴老师，他双臂残失，却能克服一切困难，为学生树立榜样，用行动告诉学生：只要坚持，没有办不了的事，没有过不去的坎，他成了孩子们心灵的教科书。老师是蜡笔、是粉笔、是阳光，在他们的身上体现得淋漓尽致。他们在那么恶劣的环境中都能做得那样出色，他们用师魂书写着一篇篇粉笔春秋，他们更用自己的青春诠释了师德的含义。
民族舞蹈家杨丽萍说过，她扮演的孔雀不只表现美，还表现了美的挣扎，美的磨难，美的历险，最终历经劫难，才有美的回归。当老师不也如此吗？只有在讲台上一次次地挣扎、一次次地磨破嘴皮子之后，才会有看见成绩后的欣慰，风雨过后的彩虹，也才会有那一次次的心灵的回归。我想我应当坚定一个信念，那就是-人只有在困难中磨练，学会克服，才会成长，才会进步。笔者认为从以下几方面努力，可以很好地锻造自身的特质，满足社会对教师教书育人的特殊要求：
一、播种生活，收获习惯
在生活中要用自己的言行，诠释教师的风采，正所谓“师者-传道授业解惑也”。只有具备高尚的职业道德情操，才能影响和教育好学生，使学生养成良好的行为习惯。
二、播种习惯，收获性格
作为人民教师，在日常工作和生活中都要不断内化自己，注重对事业的追求，淡薄名利，要有“宠辱不惊，任庭前花开花落；去留无意，看天上云卷云舒”的情怀，始终把坚持专业化的成长当做一种习惯，努力塑造自己的良好人格形象。
三、播种性格，收获命运
在教学中，严格要求自己，精心组织教学，向课堂40分钟要质量，不断学习才可以采撷如花的词句，构筑心中最美好的诗篇，营造出一种超凡脱俗的娴静氛围，才可能具有正面影响学生的良好性格，才会激起学生学习的兴趣，才可能取得学生家长的认可和学生的崇拜。
人们常说：师者人之楷模也。小学生正处于模仿性较强的年龄，他们会无意识地从老师身上模仿到许多行为，正所谓“近朱者赤，近墨者黑。”教师的行为对学生起着模范教育作用，这就要求教师从自我做起，要求学生做到的，自己必先做到。只有我们以身作则，才能使学生受到人格的感化。
细细回味才发现，作为一名贫困山区小学教师的自己，也曾经俯在教室外面的栏杆上遐想过，幻想着到条件好的城市里去工作、谋生，也曾想过放弃这艰苦的岁月，另谋高就。可是，当我一走上讲台，看见那一双双渴求知识的小眼睛时，心里又暗自后悔自己怎么会那样想，怎么能狠得下心呢？又想到了自己的真实身份始终不会改变，自己肩上的担子不会那么轻易就放下。对于学校，对于孩子的爱与责任，要充分理解作为一名教师的真谛。我不是最优秀的，但是我要力争达到优秀。无论何时何地，我们都要铭记：自己是一名人民教师。要不怕吃苦，不怕累，要具有无私奉献的精神。
儿时的梦想加上坚强的付出，我选择了师范学校，毕业后无悔地来到了山区小学。眨眼间，7年的时光在平凡中溜走，自己却没有教出可喜的成绩，也没有什么值得铭记的壮举，但从始至终，我依然坚守着自己的选择，依然朝夕笑看人生路，俯首弯腰孩子间。我依然坚守着自己教书育人的承诺，依然坚守着自己做个好老师的梦想。因为无悔的选择需要我们的心中有大爱，需要我们把这种大爱化作满腔的热情。无论工作多么繁忙，我们依然富有青春和活力，无论岁月如何变迁，我们热情依旧。
总之，要成为一名学生喜欢、家长信任、社会认可的好老师，心中必须有大爱，有责任。还更应该把这种日复一日的忙碌而充实的工作，当作快乐与幸福的源泉。要用师魂来谱写我们的青春，更要用师德来诠释我们的风采。
参考文献
[1] 郭声健 《艺术教育论》上海：上海教育出版社，1999
[2] 教育部人事司 组编 《高等学校教师职业道德修养》北京：北京师范大学出版社，1999
[3] 中国梦学习读本/《中国梦学习读本》编写组编 北京：新华出版社，2013.4