【摘 要】
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长期以来在我国,阅读教学是学生在教师的指导帮助下,对范文的讲解与训练.教师用琐碎分析课文来代替学生阅读实践,用不变的标准答案去约束学生的不同见解,忽视学生主体的积极
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长期以来在我国,阅读教学是学生在教师的指导帮助下,对范文的讲解与训练.教师用琐碎分析课文来代替学生阅读实践,用不变的标准答案去约束学生的不同见解,忽视学生主体的积极创造性,压抑了学生的个性发展,影响了他们潜能的发展,这样必然会导致阅读效率低下.没有个性的阅读,没有创造性的阅读只是一种“死读书”.而且明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不以教师的分析来代替学生的阅读实践.”因此我们的阅读教学必须把自主阅读的权利还给学生,积极鼓励和引导学生进行个性化阅读.
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