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随着新一轮的小学数学教学改革以及新课程标准的颁布实施和深入推进，小学数学教学面临着新的形势和任务，追求课堂教学的有效性与高效性，已经成为当前各级学校现阶段深化课程改革和推进素质教育的首要问题。但现阶段在小学传统数学教学模式下，仍存在着诸多弊端不同程度地影响着小学数学有效课堂的构建，导致数学课堂出现了随意化、低效化甚至无效化的现象。