【摘 要】
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基于数学学科的核心素养,教师需要在教学中创设问题情境,以引起学生内部的认知矛盾冲突,激起学生积极主动的思维活动。这样,创设问题情境便成了启发式教学思想应用于教学实际的中间桥梁。本文以余弦定理教学片段为例,演示一下课堂中问题串的设置,旨在培养学生的创新意识,改进学习方法,形成和发展数学学科核心素养。
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基于数学学科的核心素养,教师需要在教学中创设问题情境,以引起学生内部的认知矛盾冲突,激起学生积极主动的思维活动。这样,创设问题情境便成了启发式教学思想应用于教学实际的中间桥梁。本文以余弦定理教学片段为例,演示一下课堂中问题串的设置,旨在培养学生的创新意识,改进学习方法,形成和发展数学学科核心素养。
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