学生是学习的主体，在教学活动中，无论是知识的获得还是能力的形成，都离不开学生的参与。培养学生兴趣，激发参与动机是学习英语的关键。
　　 一师生情感沟通，是激发兴趣的重要条件
　　情感是事业成功的原动力，没有对事业的热爱就不可能产生情感，没有情感就没有动力。若师生相互间缺乏情感交流，互不信任，甚至对立、敌视，那么只能对学生的学习起消极作用。因此，教师必须和学生建立默契平等的师生关系，共同承担任务和解决问题。教师要用爱来激发学生，给学生创设宽松、愉快的学习环境。在这样的情感氛围中，准能收到预想不到的效果。
　　 二让学生体验成功感是保持兴趣的关键
　　在课堂活动中，教师要平等、公正地对待每一个学生，多鼓励、少责备，使不同层次学生的个性得到最大程度的表现，让每个学生都能感到成功的喜悦。要在课堂上经常用“Excellent”“Well done”“I believe you do know , just think hard.”来表扬和鼓励学生，师生一起完成学习任务，一起分享成功的喜悦。让学生在乐中学，在学中乐。学生的兴趣就不会因为教学的内容的复杂化而消减，反而越来越浓。
　　 三讲究授课艺术是激发强化兴趣的保证
　　教学有法，教无定法。教师在教学活动中要做好 “导演”，促进学生的“学”。学生学习英语的兴趣培养和保持取决于教师的教法和教学艺术。如教学单调、呆板，语气、表情平淡易使学生感到厌烦，注意力分散，思维缓慢，听课效率降低。因此，我们在课堂上一定要注意趣味性，要善于“吊”学生的“胃口”。要充分利用实物、卡片、挂图、电化教学设备，将枯燥、抽象的内容转换为有声、有形、活泼生动的情景，真正使英语课堂成为寓教于乐的学习乐园。
　　 四抓好时机引发学生的兴趣
　　心理学告诉我们，人在大脑皮层产生某些兴奋点或情绪起伏较大时，容易接受一些新知识和新思想，这也是培养学生兴趣的最佳时机。学生进步特别快时，教师及时表扬鼓励，让学生感到喜悦与幸福，产生积极的学习动机。学生进步不够明显，就与他们谈心，帮他们分析原因。在阶段性的学习后，教师应尽量把间断性内容归纳总结好，使杂乱的知识条理化，复杂的内容简单化。让学生在杂乱无章、无边无际的“迷境”和深不可测、难不可解的困境中豁然开朗，变学生的“苦学”为“乐学”。
　　( 作者单位：江西省新干县第三中学)
　　责任编辑：余华