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【摘要】德育作为素质教育的核心内容，贯穿于整个中学甚至大学。但是，在中学德育教育中由于家庭教育和社会教育之间的不同步以及不协调，导致德育教育出现不同方面的问题。为了使学生能够实现全面发展，加强中学的德育教育，是教育部门以及教育工作者需要思考的问题。
【关键词】中学教育 德育 现状 建议
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0058-02
中学是学生思想道德观念形成的重要阶段，在中学加强德育教育的建设有利于学生们形成一个正确的价值观人生观。在加强德育的同时也加强素质教育，促进学生的全面健康发展，在这个过程中应该坚持以学生为本。德国著名的教育家赫尔巴德曾经说过：“道德是教育的唯一工作和全部工作。同样道德也是人类最高的目的。”因此，在中学阶段进行德育有利于学生形成一个健康的人格和良好的素养。基于现在中学的德育现状，进行德育教育，并实施行之有效的对策，达到真正的德育目标。
一、当代德育教育问题的反思
1.中学德育中常见问题
（1）厌学现象明显：当社会形成一种唯经济论的风气的时候，中学部分成绩差的学生看不到读书的希望，同时也认为读书无用。因此，学习不仅仅不能成为改变他们命运的机会，反而是影响了他们赚钱，导致读书缺乏目标，厌学情绪明显，上课没有专注力。
（2）享乐主义严重：随着我国经济的高速增长，现在的中学生一般家庭比较宽裕，但是这就养成了部分学生在学校所表现出的享乐主义与互相攀比的心态，而传统的勤俭节约的美德已经开始流失。
（3）道德意识薄弱：由于部分学生家庭教育以及学校教育的缺失，导致这部分学生没有形成一个基本的社会公德意识。因此，这部分学生在公共产所所表现出的抽烟、大声说话、乱扔垃圾、破坏公物甚至打架斗殴等不良行为。另外，这些缺乏集体意识，经常为了一己之乐而损害他人利益。
2.中学德育教育成因
（1）家庭教育与学校教育不相协调。
父母是孩子的第一任教师，良好的家庭教育对于孩子來说十分重要，家庭教育在孩子上学之前就已经进行，父母的言行举止都能对产生潜移默化的影响，为孩子在中学教育奠定基础，同时父母也应该在道德认知上给孩子正确的引导，但是由于现实客观需要，大部分的家长并没有重视这方面的教育而是重视知识的灌输，以及功利思想的输入。另外，有些单亲家庭无法给孩子一个完整的家庭环境，导致孩子在家庭爱上的缺失，从而影响孩子的心理成长；更有甚者，父母外出打工而导致了留守儿童的大量存在，隔代教育也会产生一定的不良影响。而中学的德育教育是基于家庭教育，上述情况会给学校德育教育带来一定的困难，同时学校对学生情况的不了解也会产生问题，这样就达不到德育的真正目的。
（2）学校教育与社会教育步调不一致。
学生教育不仅仅是家庭的教育，更是家庭、学校、社会三方共同努力的结果。因此，家庭环境为德育奠定了一个基础，社会给德育营造了一个外部环境，而学校就是进行德育教育的关键一环。所以当家庭教育良好的时候，物质化以及利益化的社会环境也在潜移默化的影响着课堂上的学生，同时新闻媒体以及影视作品在进行价值观宣传的时候，也有可能会出现问题，导致学生产生追星、攀比、叛逆、甚至暴力等行为。德育教育受这些外界因素影响比较大，对学生人格的修养都会产生负面影响，所以，形成一个良好的社会大环境对于德育来讲十分重要，否则，德育教育将面临着更大的困境。
3.加强中学德育建设建议
（1）重视德育教育。当今的中国教育依然是以升学为主，为了促进学生的全面发展，在对中学进行教育的时候，学校首先应该提高对德育教育的重视力度，在学习文化知识的同时，还应该进行德育建设，坚持以学生的长远发展为本，坚持以德育人的理念，让学生以自己的德行为荣。创建一个良好的校园教育环境，为德育教育奠定坚实的基础，切实在学校教育中提升中学生的综合素质。
（2）加强课堂德育教育。课堂是学生学习知识文化的主要地方，是学生获得知识和技能的主要场所。因此，德育教育作为一个重要的教育目标在课堂中也应该加重课业比例，包括思想品德教师在内的教师也应该进行德育教育，这样德育教育才能真正形成一种习惯，让学生在学习中潜移默化的形成良好的道德素养。即使是这样传统的课堂式的知识“灌输”也会使得学生们产生一种厌烦心理，枯燥的理论不能引起学生们的兴趣，这样不仅浪费了时间而且还没有达到预期效果。那么，这就需要老师们根据学生的心理特点以及学科要求制定科学的课程教学，在教学中融入德育思想和德育观念，让学生在文化学习的同时获得思想品德的满足，达到双赢的目的。
（3）加强德育教育的实践。在课堂上进行的德育教育应该要让学生们能够运用到现实中，做到理论与实践的相结合。学校应该积极组织开展各种各样的德育活动，让学生能够在活动中展现自己的学习成果；同时也可以带领学生们去参加当地的企业、名胜古迹以及纪念馆等等，让学生们能够在实践中学习艰苦奋斗、勤俭节约等良好的思想品质，树立责任意识和公德意识，培养个人集体荣誉感等等，在实践中获得正能量。归根到底，德育的最终目的是为了让学生们树立良好的品质，提高自身素养，而不拘泥于形式。
三、结语
综上所述，要提高学生的综合素质，应该从日常的生活中进行思想教育，积极实践。那么就需要家庭、学校以及社会三个方面共同努力，共同营造一个良好的环境，积极改善德育教育中出现的不容乐观的现状，争取早日实现德育目标。
参考文献：
[1]张德康.对中学德育教育的思考与建议[J].商情，2012（45）.
[2]张学礼.对中学德育教育的思考与建议[J].中国校外教育（基教版），2011（9）.
[3]毕然.浅谈中学生的德育教育[J].课程教育研究，2012（21）.
[4]郭青青.浅谈如何提高学校德育工作的实效性[J].读写算（教育教学研究），2013（5）.
【关键词】中学教育 德育 现状 建议
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0058-02
中学是学生思想道德观念形成的重要阶段，在中学加强德育教育的建设有利于学生们形成一个正确的价值观人生观。在加强德育的同时也加强素质教育，促进学生的全面健康发展，在这个过程中应该坚持以学生为本。德国著名的教育家赫尔巴德曾经说过：“道德是教育的唯一工作和全部工作。同样道德也是人类最高的目的。”因此，在中学阶段进行德育有利于学生形成一个健康的人格和良好的素养。基于现在中学的德育现状，进行德育教育，并实施行之有效的对策，达到真正的德育目标。
一、当代德育教育问题的反思
1.中学德育中常见问题
（1）厌学现象明显：当社会形成一种唯经济论的风气的时候，中学部分成绩差的学生看不到读书的希望，同时也认为读书无用。因此，学习不仅仅不能成为改变他们命运的机会，反而是影响了他们赚钱，导致读书缺乏目标，厌学情绪明显，上课没有专注力。
（2）享乐主义严重：随着我国经济的高速增长，现在的中学生一般家庭比较宽裕，但是这就养成了部分学生在学校所表现出的享乐主义与互相攀比的心态，而传统的勤俭节约的美德已经开始流失。
（3）道德意识薄弱：由于部分学生家庭教育以及学校教育的缺失，导致这部分学生没有形成一个基本的社会公德意识。因此，这部分学生在公共产所所表现出的抽烟、大声说话、乱扔垃圾、破坏公物甚至打架斗殴等不良行为。另外，这些缺乏集体意识，经常为了一己之乐而损害他人利益。
2.中学德育教育成因
（1）家庭教育与学校教育不相协调。
父母是孩子的第一任教师，良好的家庭教育对于孩子來说十分重要，家庭教育在孩子上学之前就已经进行，父母的言行举止都能对产生潜移默化的影响，为孩子在中学教育奠定基础，同时父母也应该在道德认知上给孩子正确的引导，但是由于现实客观需要，大部分的家长并没有重视这方面的教育而是重视知识的灌输，以及功利思想的输入。另外，有些单亲家庭无法给孩子一个完整的家庭环境，导致孩子在家庭爱上的缺失，从而影响孩子的心理成长；更有甚者，父母外出打工而导致了留守儿童的大量存在，隔代教育也会产生一定的不良影响。而中学的德育教育是基于家庭教育，上述情况会给学校德育教育带来一定的困难，同时学校对学生情况的不了解也会产生问题，这样就达不到德育的真正目的。
（2）学校教育与社会教育步调不一致。
学生教育不仅仅是家庭的教育，更是家庭、学校、社会三方共同努力的结果。因此，家庭环境为德育奠定了一个基础，社会给德育营造了一个外部环境，而学校就是进行德育教育的关键一环。所以当家庭教育良好的时候，物质化以及利益化的社会环境也在潜移默化的影响着课堂上的学生，同时新闻媒体以及影视作品在进行价值观宣传的时候，也有可能会出现问题，导致学生产生追星、攀比、叛逆、甚至暴力等行为。德育教育受这些外界因素影响比较大，对学生人格的修养都会产生负面影响，所以，形成一个良好的社会大环境对于德育来讲十分重要，否则，德育教育将面临着更大的困境。
3.加强中学德育建设建议
（1）重视德育教育。当今的中国教育依然是以升学为主，为了促进学生的全面发展，在对中学进行教育的时候，学校首先应该提高对德育教育的重视力度，在学习文化知识的同时，还应该进行德育建设，坚持以学生的长远发展为本，坚持以德育人的理念，让学生以自己的德行为荣。创建一个良好的校园教育环境，为德育教育奠定坚实的基础，切实在学校教育中提升中学生的综合素质。
（2）加强课堂德育教育。课堂是学生学习知识文化的主要地方，是学生获得知识和技能的主要场所。因此，德育教育作为一个重要的教育目标在课堂中也应该加重课业比例，包括思想品德教师在内的教师也应该进行德育教育，这样德育教育才能真正形成一种习惯，让学生在学习中潜移默化的形成良好的道德素养。即使是这样传统的课堂式的知识“灌输”也会使得学生们产生一种厌烦心理，枯燥的理论不能引起学生们的兴趣，这样不仅浪费了时间而且还没有达到预期效果。那么，这就需要老师们根据学生的心理特点以及学科要求制定科学的课程教学，在教学中融入德育思想和德育观念，让学生在文化学习的同时获得思想品德的满足，达到双赢的目的。
（3）加强德育教育的实践。在课堂上进行的德育教育应该要让学生们能够运用到现实中，做到理论与实践的相结合。学校应该积极组织开展各种各样的德育活动，让学生能够在活动中展现自己的学习成果；同时也可以带领学生们去参加当地的企业、名胜古迹以及纪念馆等等，让学生们能够在实践中学习艰苦奋斗、勤俭节约等良好的思想品质，树立责任意识和公德意识，培养个人集体荣誉感等等，在实践中获得正能量。归根到底，德育的最终目的是为了让学生们树立良好的品质，提高自身素养，而不拘泥于形式。
三、结语
综上所述，要提高学生的综合素质，应该从日常的生活中进行思想教育，积极实践。那么就需要家庭、学校以及社会三个方面共同努力，共同营造一个良好的环境，积极改善德育教育中出现的不容乐观的现状，争取早日实现德育目标。
参考文献：
[1]张德康.对中学德育教育的思考与建议[J].商情，2012（45）.
[2]张学礼.对中学德育教育的思考与建议[J].中国校外教育（基教版），2011（9）.
[3]毕然.浅谈中学生的德育教育[J].课程教育研究，2012（21）.
[4]郭青青.浅谈如何提高学校德育工作的实效性[J].读写算（教育教学研究），2013（5）.