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【摘要】随着近代教育理念的不断发展和课程改革的有效推进，核心素养也作为教学培养的重点内容，教师在现阶段的高中英语阅读教学中，不能只注重学生语言运用能力的发展，同时还要让学生在阅读教学中，自身的英语综合素质得到进一步加强，让学生的语言能力、英语思维、思想品格都得到全面的发展，更符合打造全面发展优秀人才的教学目标。
【关键词】核心素养；高中；英语；阅读教学
【作者简介】张红英，熊良木，重庆市潼南中学校。
核心素养能力关乎学生的未来发展，现阶段的高中英语阅读教学中，教师越来越重视学生的核心都养培养。教师在具体教学方法的开展上，也采取有效的教学方法，促进学生英语素养的完善和发展。教师在高中英语阅读教学中的目标，是让学生在英语学习时具有批判性思维，可以对问题有自己的见解和想法，促进学生语言运用、思维能力、文化品格的综合发展和完善，同时进一步提高学生英语学习的兴趣。
一、展开头脑风暴式阅读教学，引发学生对问题的积极思考
教师现阶段的高中英语阅读教学中，需要在具体的教学方法上进行完善和加强，使学生的综合能力得到提高，將核心素养考虑到阅读教学，促进学生综合素质的发展和提高。学生英语核心素养中包括思维能力，教师可以展开头脑风暴式阅读教学，让学生在进行英语阅读理解过程中，对文章提出的问题展开思索并探究正确答案。例如，教师可以让学生做一些需要思考理解回的英语文章，教师，不对问题进行讲解，让学生通过自主思索，找到问题的正确答案。学生在对问题进行积极思考时，也是自身思维能力发展的一个过程，可以使学生具有批判性的思维，对问题展开不同的假设，得出供全面的理解。学生因为参与到问题的思考环节，就可以使学生提高课堂学习的参与感，让学生更加融入到英语阅读教学中，使学生在教师的教学方法下，在英语阅读过程中，有更多的收获，思维能力可以得到进一步的加强。
二、注重作业设计环节，给学生布置实践意义性的题目
教师在培养学生核心素养能力方面的教学过程中，要将英语学习的每个环节都充分利用起来，让学生可以在教师方法指引下，自身的综合能力有更好的发展和完善。教师在英语作业布置环节中，可以让学生积极参入到作业设计，让学生在作业中也投入自己的想法和见解。学生通过实践活动完成英语阅读作业，让学生的英语学习能力在英语作业中进一步加强。例如，教师可以让学生选择一篇自己感兴趣的英语文章，将文章的优点进行整理，可以让学生在英语课堂上与其他学生进行交流和分享，对文章的内容进行归纳和总结。学生在作业中加入自己的想法，选择自己感兴趣的内容去完成，可以提高学生在作业中的动力，由此可以使学生较之前更好的完成作业内容。教师在英语阅读教学中可以给学生更大的空间，让学生有机会在作业环节上，选择自己感兴趣的文章进行分享和交流，可以让学生的学习能力有进一步的加强和提高。教师在开展英语阅读教学时，可以在每个教学环节上寻找合适的突破口，促进学生核心素养的培养和完善，让学生的英语综合能力得到更好的发展。教师只有不错过每一个锻炼学生的机会，才可以使自己实现最初的教学目标。
三、注重文化方面的意识渗透，让学生了解英语国家的知识
教师在高中英语核心素养的教学方法中，要让学生对英语国家的知识和背景具有一定的了解，由此才可以进行深入的英语教学。教师在现阶段的高中英语阅读教学中，可以对学生进行文化方面的意识渗透，培养学生在英语学习方面的核心素养，让学生在教师的讲解下，了解更多英语国家的知识，减少学生在学习过程中不必要的困惑，由此可以使学生更加清晰明了的进行英语知识的学习。例如，教师在开展阅读教学中，可以选取一些有关英语历史背景的文章，让学生在具体的语言环境下，感受英语学习的氛围，可以使学生对文章内容进行更加深刻的理解，从而可以使学生了解更多有关英语国家方面的知识文化，可以培养学生的英语交际能力，让学生学习的英语更具有现实意义，将英语知识活学活用。学生在教师的教学方法指引下，对有关英语方面的知识和文化有更加深入的了解，可以是学生的核心素养得到完善和加强，有助于教师实现最初的英语阅读教学目标。教师的教学质量通过自身教学方法的不断改进得到加强，让学生在教师有效的教学模式下，自身综合素质得到飞速的发展和提升，对学生今后的成长和发展具有不可忽视的重要意义。
四、结语
教师采取多样的教学方法使自身的高中英语教学更容易被学生接受和理解，让学生在教师的教学培养下，核心素养进一步完善和加强，帮助学生的英语语言运用能力、学习能力、思维方法、文化品格等方面综合发展和提高，由此可以有效促进学生的自我丰富和成长，帮助学生在阅读学习时，掌握更多学习中必备的能力，对学生今后的学习和生活有很大的帮助。
参考文献：
[1]黄玉红.基于英语核心素养的“学做导合一”教学策略——以一堂高中英语阅读课的教学设计为例[J].校园英语，2018（1）.
[2]肖晗.基于学生核心素养培养下的有效阅读教学——以一堂高中英语阅读课的教学设计为例[J].课程教育研究，2017（28）.
【关键词】核心素养；高中；英语；阅读教学
【作者简介】张红英，熊良木，重庆市潼南中学校。
核心素养能力关乎学生的未来发展，现阶段的高中英语阅读教学中，教师越来越重视学生的核心都养培养。教师在具体教学方法的开展上，也采取有效的教学方法，促进学生英语素养的完善和发展。教师在高中英语阅读教学中的目标，是让学生在英语学习时具有批判性思维，可以对问题有自己的见解和想法，促进学生语言运用、思维能力、文化品格的综合发展和完善，同时进一步提高学生英语学习的兴趣。
一、展开头脑风暴式阅读教学，引发学生对问题的积极思考
教师现阶段的高中英语阅读教学中，需要在具体的教学方法上进行完善和加强，使学生的综合能力得到提高，將核心素养考虑到阅读教学，促进学生综合素质的发展和提高。学生英语核心素养中包括思维能力，教师可以展开头脑风暴式阅读教学，让学生在进行英语阅读理解过程中，对文章提出的问题展开思索并探究正确答案。例如，教师可以让学生做一些需要思考理解回的英语文章，教师，不对问题进行讲解，让学生通过自主思索，找到问题的正确答案。学生在对问题进行积极思考时，也是自身思维能力发展的一个过程，可以使学生具有批判性的思维，对问题展开不同的假设，得出供全面的理解。学生因为参与到问题的思考环节，就可以使学生提高课堂学习的参与感，让学生更加融入到英语阅读教学中，使学生在教师的教学方法下，在英语阅读过程中，有更多的收获，思维能力可以得到进一步的加强。
二、注重作业设计环节，给学生布置实践意义性的题目
教师在培养学生核心素养能力方面的教学过程中，要将英语学习的每个环节都充分利用起来，让学生可以在教师方法指引下，自身的综合能力有更好的发展和完善。教师在英语作业布置环节中，可以让学生积极参入到作业设计，让学生在作业中也投入自己的想法和见解。学生通过实践活动完成英语阅读作业，让学生的英语学习能力在英语作业中进一步加强。例如，教师可以让学生选择一篇自己感兴趣的英语文章，将文章的优点进行整理，可以让学生在英语课堂上与其他学生进行交流和分享，对文章的内容进行归纳和总结。学生在作业中加入自己的想法，选择自己感兴趣的内容去完成，可以提高学生在作业中的动力，由此可以使学生较之前更好的完成作业内容。教师在英语阅读教学中可以给学生更大的空间，让学生有机会在作业环节上，选择自己感兴趣的文章进行分享和交流，可以让学生的学习能力有进一步的加强和提高。教师在开展英语阅读教学时，可以在每个教学环节上寻找合适的突破口，促进学生核心素养的培养和完善，让学生的英语综合能力得到更好的发展。教师只有不错过每一个锻炼学生的机会，才可以使自己实现最初的教学目标。
三、注重文化方面的意识渗透，让学生了解英语国家的知识
教师在高中英语核心素养的教学方法中，要让学生对英语国家的知识和背景具有一定的了解，由此才可以进行深入的英语教学。教师在现阶段的高中英语阅读教学中，可以对学生进行文化方面的意识渗透，培养学生在英语学习方面的核心素养，让学生在教师的讲解下，了解更多英语国家的知识，减少学生在学习过程中不必要的困惑，由此可以使学生更加清晰明了的进行英语知识的学习。例如，教师在开展阅读教学中，可以选取一些有关英语历史背景的文章，让学生在具体的语言环境下，感受英语学习的氛围，可以使学生对文章内容进行更加深刻的理解，从而可以使学生了解更多有关英语国家方面的知识文化，可以培养学生的英语交际能力，让学生学习的英语更具有现实意义，将英语知识活学活用。学生在教师的教学方法指引下，对有关英语方面的知识和文化有更加深入的了解，可以是学生的核心素养得到完善和加强，有助于教师实现最初的英语阅读教学目标。教师的教学质量通过自身教学方法的不断改进得到加强，让学生在教师有效的教学模式下，自身综合素质得到飞速的发展和提升，对学生今后的成长和发展具有不可忽视的重要意义。
四、结语
教师采取多样的教学方法使自身的高中英语教学更容易被学生接受和理解，让学生在教师的教学培养下，核心素养进一步完善和加强，帮助学生的英语语言运用能力、学习能力、思维方法、文化品格等方面综合发展和提高，由此可以有效促进学生的自我丰富和成长，帮助学生在阅读学习时，掌握更多学习中必备的能力，对学生今后的学习和生活有很大的帮助。
参考文献：
[1]黄玉红.基于英语核心素养的“学做导合一”教学策略——以一堂高中英语阅读课的教学设计为例[J].校园英语，2018（1）.
[2]肖晗.基于学生核心素养培养下的有效阅读教学——以一堂高中英语阅读课的教学设计为例[J].课程教育研究，2017（28）.