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本文针对当下小学高年级综合实践课堂中,学生在言语思维中所表现出的“不敢讲”“不会讲”“不\'慧\'讲”的现状,依据“拼图”理论,采用建立“拼图”、搜集“拼图”、完成“拼图”的操作流程,帮助学生架构起学科间的桥梁,从而促进学生思维模式的转变.
做学科的“破壁人”r——“拼图”思维下的小学综合实践思维能力培养探究
【摘 要】
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本文针对当下小学高年级综合实践课堂中,学生在言语思维中所表现出的“不敢讲”“不会讲”“不\'慧\'讲”的现状,依据“拼图”理论,采用建立“拼图”、搜集“拼图”、完成“拼图”的操作流程,帮助学生架构起学科间的桥梁,从而促进学生思维模式的转变.
【机 构】
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江苏省苏州市枫桥中心小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2021年30期
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