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【摘要】现代教育技术和媒体的介入，是对英语教学方法和手段的补充和发展，极大地丰富了英语课堂教学的方式和结构，应用多媒体辅助教学可以激发学生学习兴趣。它以活泼动态的生活情景吸引着学生，巧妙地运用多媒体辅助英语教学。有着不可比拟的优越性，有利于提高课堂教学效率，促进个性化学习。对于培养学生综合能力有着十分重要的意义。
【关键词】多媒体 初中英语 课堂教学
随着信息技术的发展和计算机的广泛应用，拓展学生学习渠道，使紧张枯燥的学习变得轻松愉快，可以使课堂教学变得更加形象，直观。为教学注入了新的生机与活力。激发学生学习兴趣，优化课堂教学，创造了最佳的外语学习环境，使学生学习英语的气氛浓厚，兴趣盎然，培养学生交际能力，大大提高了英语课堂的趣味性和高效性。从而促进学生综合能力的提高，改进学习方式，提高教学效果，合理利用多媒体，是优化英语课堂教学的重要手段。下面就此谈一谈一些粗浅的体会。
一、合理利用多媒体，激发学生学习兴趣
多媒体动画兼备的优势。直观、生动的特色备受师生青睐，我们就要充分引用多媒体进入课堂，对学生的感官和视觉产生强烈冲击，唤起他们的求知欲。充分发挥学生的主体作用。调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使浓厚的英语兴趣充满整个课堂。兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会令学生更专心致志地在愉快的气氛中学习，使抽象的，枯燥的学习内容转化成可感知的的动感内容。获取知识，发展智力，他们会对学习活动充满渴望和自信，激发学生强烈的求知欲，充分发挥学生的主体作用。教学内容新颖，引人入胜，教学方法生动、活泼、多样是吸引学生注意，在课堂上要尽可能多地引入与课文内容有关的录像片段，如The Olympic Games中有回顾奥运百年以及1948年伦敦奥运会和汉城、亚特兰大、悉尼奥运会的剪辑镜头，加上教师联系中国申办奥运的艰辛历程和成功的喜悦，都使学生激动和兴奋不已，视频资料都为同学们创设了真实的历史和现实知识背景，对于引发学生探求新知识的兴趣、跨越时空、深刻理解文章起了举足轻重的作用。发挥他们的积极性，使学生在浓厚的兴趣中参与交际，主动积极地学习。形成了师生，生生之间互动交流，与老师共同完成教学任务。
提高了学生学习英语的兴趣。英语多媒体教学真正使学生做到想学，乐学，善学。
二、合理利用多媒体，突出重点和化解难点
运用计算机软件可以帮助教学某些抽象难懂的知识。突出教学重点和难点，可以吸引学生的注意力。然后再进行行之有效的课堂教学活动。运用多媒体教学来突破重难点英语语言知识也要容易一些。用多媒体课件的形式直观地表现出来，英语学科的难点主要体现在某些词、短语所表达的意义上，可以增加课堂的知识容量，学生得到充分的练习，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，学生最难掌握的就是课文的难点，尤其是阅读材料中的难句，运用多媒体教学能轻而易举地化解难点。充分发挥思维的能动性，调动学生主动地参与学习。可以对老师的教学起到良好的教学效果。如在讲分词的用法时，为了讲清现在分词和过去分词的区别，我分别设计了几组图片作对比练习：a falling tree/a fallen tree；the rising sun/the risen sun；boiling water/boiled water；先向学生展示英语这两种动词形式在动态意义上的区别，然后又用其他图片作巩固练习：a sleeping boy/a working man/a moving ball/a broken glass/a frightened boy/polluted water.在教学中，合理利用多媒体，可以调动学生参与活动，激发学生的学习积极性。还可以突出重点，化解难点，发挥学生潜力，活跃课堂气氛，生动活泼，引人入胜。从而达到最佳学习效果。
三、合理利用多媒体，创设了运用英语交际的情景
在英语课上，让学生“身临其境”，培养英语会话能力。适当利用多媒体创设相应的英语场景，以直观的形式演示，使学生感性地认识了英语。学生对所要学习的内容也能一目了然，能够更好地解决知识重点、难点。加大教学密度，又能使教学难度简化。运用多媒体辅助教学，使学习过程有动、有静、图文并茂，能够提高学生口语训练的机会。缩短了教学和现实的距离，可以令学生投入意境，引起学生的注意。激发学生学习兴趣，主动参与学习的愿望，让学生在比较真实的语言情景中进行口语练习，使师生在交流过程中尽可能用英语交谈，从而提高他们的语言交际能力。合理利用多媒体，进行情境对话。这种利用多媒体的视听信息和学生的口语会话相结合起来，更能调动学生学习积极性的主动性。
总之，中学英语教学中，合理运用计算机多媒体技术，不仅能促进学生的学习方式的变化，能够使他们积极，主动参与学习，发挥学生想象力和创造力，更能提高教师的综合教学水平。发展学生智力，提高学生学习兴趣，激发求知欲。实现课堂教学最优化，提高英语教学的质量，运用多媒体不断探索，不断更新，在中学阶段为培养跨世纪的外语人才奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]谢晓丹.对多媒体辅助初中英语课堂教学的反思[D].华东师范大学，2010.
[2]杨芳.浅谈多媒体在中学英语教学中的运用[J].科技信息， 2009（04）.
[3]张德炎.多媒体教学与传统教学的和谐统一[J].中国科教创新导刊，2007（12）.
[4]吴秋兰.浅谈多媒体教学存在的问题及对策[J].中国现代教育装备，2007（09）.
【关键词】多媒体 初中英语 课堂教学
随着信息技术的发展和计算机的广泛应用，拓展学生学习渠道，使紧张枯燥的学习变得轻松愉快，可以使课堂教学变得更加形象，直观。为教学注入了新的生机与活力。激发学生学习兴趣，优化课堂教学，创造了最佳的外语学习环境，使学生学习英语的气氛浓厚，兴趣盎然，培养学生交际能力，大大提高了英语课堂的趣味性和高效性。从而促进学生综合能力的提高，改进学习方式，提高教学效果，合理利用多媒体，是优化英语课堂教学的重要手段。下面就此谈一谈一些粗浅的体会。
一、合理利用多媒体，激发学生学习兴趣
多媒体动画兼备的优势。直观、生动的特色备受师生青睐，我们就要充分引用多媒体进入课堂，对学生的感官和视觉产生强烈冲击，唤起他们的求知欲。充分发挥学生的主体作用。调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使浓厚的英语兴趣充满整个课堂。兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才会想学，才会乐学，才会令学生更专心致志地在愉快的气氛中学习，使抽象的，枯燥的学习内容转化成可感知的的动感内容。获取知识，发展智力，他们会对学习活动充满渴望和自信，激发学生强烈的求知欲，充分发挥学生的主体作用。教学内容新颖，引人入胜，教学方法生动、活泼、多样是吸引学生注意，在课堂上要尽可能多地引入与课文内容有关的录像片段，如The Olympic Games中有回顾奥运百年以及1948年伦敦奥运会和汉城、亚特兰大、悉尼奥运会的剪辑镜头，加上教师联系中国申办奥运的艰辛历程和成功的喜悦，都使学生激动和兴奋不已，视频资料都为同学们创设了真实的历史和现实知识背景，对于引发学生探求新知识的兴趣、跨越时空、深刻理解文章起了举足轻重的作用。发挥他们的积极性，使学生在浓厚的兴趣中参与交际，主动积极地学习。形成了师生，生生之间互动交流，与老师共同完成教学任务。
提高了学生学习英语的兴趣。英语多媒体教学真正使学生做到想学，乐学，善学。
二、合理利用多媒体，突出重点和化解难点
运用计算机软件可以帮助教学某些抽象难懂的知识。突出教学重点和难点，可以吸引学生的注意力。然后再进行行之有效的课堂教学活动。运用多媒体教学来突破重难点英语语言知识也要容易一些。用多媒体课件的形式直观地表现出来，英语学科的难点主要体现在某些词、短语所表达的意义上，可以增加课堂的知识容量，学生得到充分的练习，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，学生最难掌握的就是课文的难点，尤其是阅读材料中的难句，运用多媒体教学能轻而易举地化解难点。充分发挥思维的能动性，调动学生主动地参与学习。可以对老师的教学起到良好的教学效果。如在讲分词的用法时，为了讲清现在分词和过去分词的区别，我分别设计了几组图片作对比练习：a falling tree/a fallen tree；the rising sun/the risen sun；boiling water/boiled water；先向学生展示英语这两种动词形式在动态意义上的区别，然后又用其他图片作巩固练习：a sleeping boy/a working man/a moving ball/a broken glass/a frightened boy/polluted water.在教学中，合理利用多媒体，可以调动学生参与活动，激发学生的学习积极性。还可以突出重点，化解难点，发挥学生潜力，活跃课堂气氛，生动活泼，引人入胜。从而达到最佳学习效果。
三、合理利用多媒体，创设了运用英语交际的情景
在英语课上，让学生“身临其境”，培养英语会话能力。适当利用多媒体创设相应的英语场景，以直观的形式演示，使学生感性地认识了英语。学生对所要学习的内容也能一目了然，能够更好地解决知识重点、难点。加大教学密度，又能使教学难度简化。运用多媒体辅助教学，使学习过程有动、有静、图文并茂，能够提高学生口语训练的机会。缩短了教学和现实的距离，可以令学生投入意境，引起学生的注意。激发学生学习兴趣，主动参与学习的愿望，让学生在比较真实的语言情景中进行口语练习，使师生在交流过程中尽可能用英语交谈，从而提高他们的语言交际能力。合理利用多媒体，进行情境对话。这种利用多媒体的视听信息和学生的口语会话相结合起来，更能调动学生学习积极性的主动性。
总之，中学英语教学中，合理运用计算机多媒体技术，不仅能促进学生的学习方式的变化，能够使他们积极，主动参与学习，发挥学生想象力和创造力，更能提高教师的综合教学水平。发展学生智力，提高学生学习兴趣，激发求知欲。实现课堂教学最优化，提高英语教学的质量，运用多媒体不断探索，不断更新，在中学阶段为培养跨世纪的外语人才奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]谢晓丹.对多媒体辅助初中英语课堂教学的反思[D].华东师范大学，2010.
[2]杨芳.浅谈多媒体在中学英语教学中的运用[J].科技信息， 2009（04）.
[3]张德炎.多媒体教学与传统教学的和谐统一[J].中国科教创新导刊，2007（12）.
[4]吴秋兰.浅谈多媒体教学存在的问题及对策[J].中国现代教育装备，2007（09）.