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“有效复习”是每一位高三教师追求的目标之一。在高三总复习阶段，大家面临的一个困惑是，“讲这个就会这个，一变就不会了”，即教师们常说的，学生的知识正迁移能力低。出现这种状况，一是源于教师为“分”而教，学生为“分”而学，教师急于给学生一遍遍复习那些只是考试有用的知识、解题技能，忽略方法背后的价值与意义；二是源于学生头脑中没有可以迁移用的知识结构，绝大部分学生头脑中的知识结构是一种类似于“书架”式的堆垒，其实，这是有知识而无结构，经不起复习冲刺的撞击。因此，需要站在方法论的高度指导学生学习，才能对高三地理进行有