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江夏区地处武汉市南大门，既是传统的农业大区，又是新型的都市发展区，城乡二元结构明显。全区辖14个街道办事处，公办中小学幼儿园91所，在职在岗教职工5300多人。近年来，江夏区教育局坚持立足区情，将加强教师队伍建设作为推进区域教育优质均衡发展的重要抓手，深情谱写补充交流、长效培训、待遇保障、身心关爱、典型激励五大篇章，让每一名教师幸福工作、体面生活、专业成长，让教师真正成为令人羡慕的职业。
构建多途径农村教师补充机制
新学期开学，江夏区五里界小学的老师们惊喜地发现，学校又增添了几张年青而又充满活力的新面孔，他们是区教育局为这所农村学校新分配的9名新机制教师。
谈起学校的教师补充，五里界小学党支部书记田化清满脸兴奋：“短短三年时间，学校增加了21名新教师，他们全部都是大学本科毕业，全校教职工平均年龄从50多岁下降到41岁，一支年轻化、知识化的教师队伍让校园充满了活力。”
江夏区教育局积极争取区委、区政府大力支持，始终坚持把农村教师队伍补充放在优先考虑的战略地位，构建多途径的农村教师补充机制，为城乡教育均衡发展提供了强有力的队伍保障。不断加大教师招聘力度，从“限量招聘”（每年30人以下）到2015年的“退三进一”到2016年的“退二进一”，再到2017年的接近“退一进一”，四年来共招考有财政编制的教师477人，人事代理教师100人；严格实行免费师范生服务农村的安置政策，近四年共接收安置免费师范生48人，全部分配到农村基层学校；针对农村学校体、音、美教师严重紧缺的问题，从2014年开始，区教育局在教师招聘计划之外每年单列计划做好大学生志愿服务者招募工作，四年共招募大学生志愿者90人，有效缓解了农村体艺教师的不足。
在大力补充新教师的同时，区教育局不断加大城乡教师交流力度，先后制定出台了《江夏区教育局关于向农村薄弱学校选派优秀青年干部的通知》《区教育局关于开展校际间有效结对帮扶活动的通知》等文件，具体明确了交流的范围、时间、要求和管理办法。
常青是金口街义贞小学的体育老师，除了任教五年级三个班体育外，每周二和周五，他还要驱车40分钟乡间道路，到10千米外的贺岭小学“走教”，为那里的孩子们上体育课。和他一起到贺岭小学走教的，还有学校的音乐老师蔡永洁。每到走教那一天，贺岭小学的孩子们就会到校门口迎接常老师和蔡老师，像簇拥着他们心中的明星一样，让两位老师感受到“走教”沉甸甸的责任。义贞小学校长李伟胜说，作为中心小学，有义务帮助村小开齐开足课程，优化教学常规管理，提高教学质量。在派出4名教师到村小走教的同时，学校还成立了联合指导小组，由7名学科带头人担任教研员，每周到一所村小进行教学指导、常规视导及送教下校活动，每两个月组织一次集中教研活动，让村小教师在家门口就能感受教研改革的魅力，促进农村教师整体素质的不断提升。
将培训延伸到每一级学校、每一类人员
今年7月，刚参加工作一年的刘小敏，和其他40名教师一起，不远千里来到蓉城参加为期一周的江夏区革命老区教师高级研修班，零距离感受走在基础教育改革前沿的成都市的教改风采。
刘小敏，2014年毕业于浙江大学，去年通过公开招考，成为江夏区湖泗中学的一名教师。她很满足，唯一的困扰就是学校的名优骨干教师不多，在教學上能够全方位指导自己的老师太少，有机会外出学习是她最大的心愿。今年暑期，区教育局为湖泗中学安排了5个参加老区教师高级研修的名额，学校经过研究，给了她参加学习的机会，这大大出乎刘小敏的意料，因为她只是一名刚走上讲台的新人。“基于核心素养的课堂改革思路与策略”“新课程背景下教师课堂管理策略研究”“中小学教师职业心理调适”等课程，带给她很大的冲击和收获。除了专心听课，悉心观摩，认真参加讨论交流外，刘小敏还结合工作实际，写下了2万多字的学习体会和反思。
在与成都1800千米之遥的北京，江夏区特殊教育学校的王桂梅校长和她的25名特教教师团队，和来自区内其他学校的23名骨干教师一起，参加了为期八天的江夏区特殊教育骨干教师高端培训。培训期间，老师们奔走在酒仙桥中心小学、朝阳区特教中心、展览路一小和西城区培智中心学校之中，从特教文化打造到资源教室管理与应用，从学生训练集中力游戏到学生生活礼仪，从特殊教育推进到普特教育融合发展（特殊教育与普特教育相结合），一所所独具特色的学校，一个个全新的教育话题，一项项扎实的改革举措，让他们收获满满。“没想到特殊教育还有这么高端的培训，作为特教教师，一下子觉得自己高大上了！”有老师笑言。“我们做老师的心就没有分别，普通孩子和特殊孩子没有分别，他们都是哈姆雷特！”李秋萍老师的话，更是道出了全体参训教师的心声。
革命老区教师培训、特教教师高级研修，只是江夏区暑期教师培训工作的一个缩影。区教育局将培训作为教师专业成长的重要平台，坚持“拓宽思路、创新模式、构建体系、提高实效”的培训方法，将培训延伸到每一级学校、每一类人员，做到不漏一校、不掉一人，让每一名教职工都在培训中开阔视野，得到提高。加大培训投入，各中小学幼儿园将公用经费的5%用于教师自主培训，集中培训经费每年在600万元以上，全部由区教育局买单。今年暑期，区教育局就组织出省高端培训5个班260人，市内骨干培训9个班460人，区内全员培训15个班2000人，暑期几种培训教师占在岗教师总数的60%以上。
将关爱教师身心的健康化为具体行动
7月28日，拿到“未发现肿瘤复发转移”的复查结果，52歲的胡老师长舒一口气。胡老师是江夏区五里界中学的一名英语教师，平时身体还不错。今年5月，学校组织全体教职工体检，结果发现她患上了甲状腺癌，并立即做了癌体切除手术。由于发现及时，癌体没有扩散，手术非常成功。胡老师事后多次提及：“感谢体检，救了我一命！”
为切实关注教师身心健康，江夏区教育局建立健全教师身体关爱机制，在全区中小学幼儿园实行教职工每两年一次体检制度，费用由区教育局买单。对于患病教师，建立起“四险一金”制度，即在教职工全员纳入城镇职工医保基础上，区教育局统一为全区教师购买医疗补充险、重大疾病附加险和意外伤害保险，每年投入100万元设立教师重大疾病医疗救助基金。教师生病或因意外受伤住院，可以享受三次报销，最大限度减轻教师个人医疗费用负担。如果补充保险报销后仍然自付费用较多，则纳入重大疾病医疗救助范围予以救助。 江夏区教师“四险一金”制度的实施，让广大教师特别是农村教师看病住院不再难。江夏区金口街求实中学的刘老师，做腰椎盘手术花了7.23万元，其中城镇职工医保报销5.53万元，江夏区教师医疗附加险报销4076元，教师医疗救助基金支付6430元，共计报销6.3万元，他个人实际承担6404元，只占总费用的9%。
除了关注身体健康，还注意关注教师的心理健康。早在2011年9月，江夏区教育局就筹划并成立了江夏区中小学教师心理健康维护工作领导小组，在全区中小学全覆盖成立教师心理健康教育维护工作室，承担教师心理健康知识普及宣传、心理辅导、心理健康状况调查与研究等工作。投入资金140余万元，建立了区级教师心理健康维护辅导中心，购买了成人心理测验系统、心理测验及档案管理系统、智能身心反馈训练系、沙盘、减压舱等，为全区心理健康教师的培训和心理维护工作的开展创造了良好条件。
为了让中小学教师心理健康维护工作得到真正落实，区教育局出台文件，将教师心理维护工作纳入学校年终目标管理，制定了《江夏区教师心理维护绩效考核细则》，为教师心理维护工作的深入推进提供了强有力的制度保证。区教师心理维护工作室骨干成员还分片挂点到全区14个街道，不定期下校指导学校教师心理工作的开展，为基层一线教师开展放松減压活动。教师心理维护活动的开展，取得了良好的成效。近3年来，江夏区教师的精神面貌焕然一新，没有出现一例因心理压力而引发的重大事件，教师因工作情绪问题上访为零。
不断夯实教师待遇保障基础
李麒是江夏区乌龙泉街新建小学的老师，爱人程连珍在同一个街道的土地堂小学任教。这个暑假，对于他们来说，无疑是喜事连连：6月份，夫妻两人的年终奖发了9万多元，接着，女儿又考上了武汉市示范高中。夫妻俩决定拿出2万元孝敬两边的老人，再拿出1万元全家人外出自驾旅游，剩余的钱存给女儿作为教育基金。对于以前想都不敢想的消费，李麒兴奋地说：“在江夏当老师，不仅工资有保障，以前从不敢奢望的公务员年终奖也得以落实，做一名乡村教师真的很幸福！”和李麒夫妇一样，全区5300名在岗教师和2000余名退休教师都领到了年终奖。
在农村工作了20多年的李麒和爱人，本有机会调到城里工作，但他们坚守初心，扎根农村教育。区教育局没有忘记这些农村教师，不断提高他们的工资待遇，改善生活条件。做到“三个落实”，即落实农村教师津贴，根据学校离城区的远近，单独设立了农村教师津贴，标准为每人每月150-300元；落实农村义务教育学校骨干教师待遇，对基层学校评选出的省级农村骨干教师，按政策落实每月600元的骨干教师补助；落实革命老区教师津贴，从2013年秋季开始，对三个革命老区街道教师发放老区津贴500元/月。
安居才能乐业。自2011年以来，江夏区先后投入资金8000多万元，新建农村教师周转房1400套，有效缓解了农村学校教师住宿难问题。金口街义贞小学的赵月娥老师就住在离学校只有500米的教师周转房，120平米的房子有三室两厅，一家人住得非常舒适。这些周转房不仅解决了教师家庭和單身教师的住宿问题，还有效留住了教师，双双工作在乌龙泉的教师夫妻就有15对。
《中华人民共和国教师法》中关于“教师的工资水平应当不低于国家公务员的平均工资水平”的规定，一直是广大人民教师的热切期盼。江夏区教育局积极争取区委、区政府支持，将此事纳入区委常委会予以研究，决定从2015年起率先在武汉市新城区落实教师年度目标奖励，公办教职工参照公务员年度奖励标准执行，全区在岗教职工人均年度奖5万元，离退休教师人均2万元。2016年度，在岗教职工年度奖励达到6万元，离退休教师2.5万元，真正实现了教师待遇不低于乃至高于公务员的目标。
充分发挥先进典型的正面导向作用
开学第一天，江夏区金口街范湖小学的孩子们惊喜地看到，他们最敬爱的刘志欢老师又回到了校园，又站在了讲台上，继续担任他们的语文老师。
今年57岁的刘志欢已经退休两年多了，可她一直舍不得孩子们，舍不得离开工作了30多年的校园。刘老师是地地道道的金口人，小时候因为一场意外失去了右臂，但她没有向命运屈服，而是凭借顽强的毅力，当上了一名人民教师。她用一只手、一颗心，演绎了一名人民教师对乡村教育、对农村孩子的大爱。她的事迹经湖北日报报道后，在社会各界引起强烈反响，她也先后被评为全国巾帼标兵、省市劳动模范、省市优秀教师、三八红旗手标兵。辛勤工作了一辈子，按理说该享享清福了，可一离开孩子们，刘老师的心里就空落落的，于是她主动申请加入退休教师志愿者联盟，重新回到她所挚爱的三尺讲台。
在金口街的另一所小学，54岁的李莲英老师就像一个年轻人，每天上课、带孩子们打腰鼓，忙得不亦乐乎。由于学校英语老师不足，李老师在48岁时半路出家，主动请缨担任起英语教学重任。遇上不懂的地方，她就通过电话、QQ向读研究生的儿子请教，对着镜子练口语，英语教学质量与专业教师不相上下。为活跃师生校园生活，她还发挥自己特长，开启了学校的第一支学生腰鼓队。每天课余，师生婀娜的舞姿就扭了起来，整齐的鼓声敲了起来，成为了这所偏远乡村小学一道靓丽的风景线。李莲英老师的事迹被长江日报头版头条予以大篇幅报道。2016年，李老师被评为武汉市最美乡村教师、江夏区身边好人月度之星。
近几年，江夏区教育局积极发挥先进典型的正面导向作用，大力宣传农村先进教师典型，先后在省市及国家级媒体上推出了用一双电眼打造灵动课堂的武汉十大魅力教师李锐，把家搬到学校、坚守村级小学的免费师范生陈龙，扎根武汉最偏远学校33年的武汉最美乡村教师李莲英，坚守武汉最南端乡村学校、教一门就精一门强一门的武汉最美乡村教师严凯慧等一大批优秀农村教师典型，在全社会引起强烈反响，传递了广大教师扎根农村、无私奉献、兢兢业业教书育人的强大正能量。
（作者单位：武汉市江夏区教育局）
（责任编辑 周 群）
构建多途径农村教师补充机制
新学期开学，江夏区五里界小学的老师们惊喜地发现，学校又增添了几张年青而又充满活力的新面孔，他们是区教育局为这所农村学校新分配的9名新机制教师。
谈起学校的教师补充，五里界小学党支部书记田化清满脸兴奋：“短短三年时间，学校增加了21名新教师，他们全部都是大学本科毕业，全校教职工平均年龄从50多岁下降到41岁，一支年轻化、知识化的教师队伍让校园充满了活力。”
江夏区教育局积极争取区委、区政府大力支持，始终坚持把农村教师队伍补充放在优先考虑的战略地位，构建多途径的农村教师补充机制，为城乡教育均衡发展提供了强有力的队伍保障。不断加大教师招聘力度，从“限量招聘”（每年30人以下）到2015年的“退三进一”到2016年的“退二进一”，再到2017年的接近“退一进一”，四年来共招考有财政编制的教师477人，人事代理教师100人；严格实行免费师范生服务农村的安置政策，近四年共接收安置免费师范生48人，全部分配到农村基层学校；针对农村学校体、音、美教师严重紧缺的问题，从2014年开始，区教育局在教师招聘计划之外每年单列计划做好大学生志愿服务者招募工作，四年共招募大学生志愿者90人，有效缓解了农村体艺教师的不足。
在大力补充新教师的同时，区教育局不断加大城乡教师交流力度，先后制定出台了《江夏区教育局关于向农村薄弱学校选派优秀青年干部的通知》《区教育局关于开展校际间有效结对帮扶活动的通知》等文件，具体明确了交流的范围、时间、要求和管理办法。
常青是金口街义贞小学的体育老师，除了任教五年级三个班体育外，每周二和周五，他还要驱车40分钟乡间道路，到10千米外的贺岭小学“走教”，为那里的孩子们上体育课。和他一起到贺岭小学走教的，还有学校的音乐老师蔡永洁。每到走教那一天，贺岭小学的孩子们就会到校门口迎接常老师和蔡老师，像簇拥着他们心中的明星一样，让两位老师感受到“走教”沉甸甸的责任。义贞小学校长李伟胜说，作为中心小学，有义务帮助村小开齐开足课程，优化教学常规管理，提高教学质量。在派出4名教师到村小走教的同时，学校还成立了联合指导小组，由7名学科带头人担任教研员，每周到一所村小进行教学指导、常规视导及送教下校活动，每两个月组织一次集中教研活动，让村小教师在家门口就能感受教研改革的魅力，促进农村教师整体素质的不断提升。
将培训延伸到每一级学校、每一类人员
今年7月，刚参加工作一年的刘小敏，和其他40名教师一起，不远千里来到蓉城参加为期一周的江夏区革命老区教师高级研修班，零距离感受走在基础教育改革前沿的成都市的教改风采。
刘小敏，2014年毕业于浙江大学，去年通过公开招考，成为江夏区湖泗中学的一名教师。她很满足，唯一的困扰就是学校的名优骨干教师不多，在教學上能够全方位指导自己的老师太少，有机会外出学习是她最大的心愿。今年暑期，区教育局为湖泗中学安排了5个参加老区教师高级研修的名额，学校经过研究，给了她参加学习的机会，这大大出乎刘小敏的意料，因为她只是一名刚走上讲台的新人。“基于核心素养的课堂改革思路与策略”“新课程背景下教师课堂管理策略研究”“中小学教师职业心理调适”等课程，带给她很大的冲击和收获。除了专心听课，悉心观摩，认真参加讨论交流外，刘小敏还结合工作实际，写下了2万多字的学习体会和反思。
在与成都1800千米之遥的北京，江夏区特殊教育学校的王桂梅校长和她的25名特教教师团队，和来自区内其他学校的23名骨干教师一起，参加了为期八天的江夏区特殊教育骨干教师高端培训。培训期间，老师们奔走在酒仙桥中心小学、朝阳区特教中心、展览路一小和西城区培智中心学校之中，从特教文化打造到资源教室管理与应用，从学生训练集中力游戏到学生生活礼仪，从特殊教育推进到普特教育融合发展（特殊教育与普特教育相结合），一所所独具特色的学校，一个个全新的教育话题，一项项扎实的改革举措，让他们收获满满。“没想到特殊教育还有这么高端的培训，作为特教教师，一下子觉得自己高大上了！”有老师笑言。“我们做老师的心就没有分别，普通孩子和特殊孩子没有分别，他们都是哈姆雷特！”李秋萍老师的话，更是道出了全体参训教师的心声。
革命老区教师培训、特教教师高级研修，只是江夏区暑期教师培训工作的一个缩影。区教育局将培训作为教师专业成长的重要平台，坚持“拓宽思路、创新模式、构建体系、提高实效”的培训方法，将培训延伸到每一级学校、每一类人员，做到不漏一校、不掉一人，让每一名教职工都在培训中开阔视野，得到提高。加大培训投入，各中小学幼儿园将公用经费的5%用于教师自主培训，集中培训经费每年在600万元以上，全部由区教育局买单。今年暑期，区教育局就组织出省高端培训5个班260人，市内骨干培训9个班460人，区内全员培训15个班2000人，暑期几种培训教师占在岗教师总数的60%以上。
将关爱教师身心的健康化为具体行动
7月28日，拿到“未发现肿瘤复发转移”的复查结果，52歲的胡老师长舒一口气。胡老师是江夏区五里界中学的一名英语教师，平时身体还不错。今年5月，学校组织全体教职工体检，结果发现她患上了甲状腺癌，并立即做了癌体切除手术。由于发现及时，癌体没有扩散，手术非常成功。胡老师事后多次提及：“感谢体检，救了我一命！”
为切实关注教师身心健康，江夏区教育局建立健全教师身体关爱机制，在全区中小学幼儿园实行教职工每两年一次体检制度，费用由区教育局买单。对于患病教师，建立起“四险一金”制度，即在教职工全员纳入城镇职工医保基础上，区教育局统一为全区教师购买医疗补充险、重大疾病附加险和意外伤害保险，每年投入100万元设立教师重大疾病医疗救助基金。教师生病或因意外受伤住院，可以享受三次报销，最大限度减轻教师个人医疗费用负担。如果补充保险报销后仍然自付费用较多，则纳入重大疾病医疗救助范围予以救助。 江夏区教师“四险一金”制度的实施，让广大教师特别是农村教师看病住院不再难。江夏区金口街求实中学的刘老师，做腰椎盘手术花了7.23万元，其中城镇职工医保报销5.53万元，江夏区教师医疗附加险报销4076元，教师医疗救助基金支付6430元，共计报销6.3万元，他个人实际承担6404元，只占总费用的9%。
除了关注身体健康，还注意关注教师的心理健康。早在2011年9月，江夏区教育局就筹划并成立了江夏区中小学教师心理健康维护工作领导小组，在全区中小学全覆盖成立教师心理健康教育维护工作室，承担教师心理健康知识普及宣传、心理辅导、心理健康状况调查与研究等工作。投入资金140余万元，建立了区级教师心理健康维护辅导中心，购买了成人心理测验系统、心理测验及档案管理系统、智能身心反馈训练系、沙盘、减压舱等，为全区心理健康教师的培训和心理维护工作的开展创造了良好条件。
为了让中小学教师心理健康维护工作得到真正落实，区教育局出台文件，将教师心理维护工作纳入学校年终目标管理，制定了《江夏区教师心理维护绩效考核细则》，为教师心理维护工作的深入推进提供了强有力的制度保证。区教师心理维护工作室骨干成员还分片挂点到全区14个街道，不定期下校指导学校教师心理工作的开展，为基层一线教师开展放松減压活动。教师心理维护活动的开展，取得了良好的成效。近3年来，江夏区教师的精神面貌焕然一新，没有出现一例因心理压力而引发的重大事件，教师因工作情绪问题上访为零。
不断夯实教师待遇保障基础
李麒是江夏区乌龙泉街新建小学的老师，爱人程连珍在同一个街道的土地堂小学任教。这个暑假，对于他们来说，无疑是喜事连连：6月份，夫妻两人的年终奖发了9万多元，接着，女儿又考上了武汉市示范高中。夫妻俩决定拿出2万元孝敬两边的老人，再拿出1万元全家人外出自驾旅游，剩余的钱存给女儿作为教育基金。对于以前想都不敢想的消费，李麒兴奋地说：“在江夏当老师，不仅工资有保障，以前从不敢奢望的公务员年终奖也得以落实，做一名乡村教师真的很幸福！”和李麒夫妇一样，全区5300名在岗教师和2000余名退休教师都领到了年终奖。
在农村工作了20多年的李麒和爱人，本有机会调到城里工作，但他们坚守初心，扎根农村教育。区教育局没有忘记这些农村教师，不断提高他们的工资待遇，改善生活条件。做到“三个落实”，即落实农村教师津贴，根据学校离城区的远近，单独设立了农村教师津贴，标准为每人每月150-300元；落实农村义务教育学校骨干教师待遇，对基层学校评选出的省级农村骨干教师，按政策落实每月600元的骨干教师补助；落实革命老区教师津贴，从2013年秋季开始，对三个革命老区街道教师发放老区津贴500元/月。
安居才能乐业。自2011年以来，江夏区先后投入资金8000多万元，新建农村教师周转房1400套，有效缓解了农村学校教师住宿难问题。金口街义贞小学的赵月娥老师就住在离学校只有500米的教师周转房，120平米的房子有三室两厅，一家人住得非常舒适。这些周转房不仅解决了教师家庭和單身教师的住宿问题，还有效留住了教师，双双工作在乌龙泉的教师夫妻就有15对。
《中华人民共和国教师法》中关于“教师的工资水平应当不低于国家公务员的平均工资水平”的规定，一直是广大人民教师的热切期盼。江夏区教育局积极争取区委、区政府支持，将此事纳入区委常委会予以研究，决定从2015年起率先在武汉市新城区落实教师年度目标奖励，公办教职工参照公务员年度奖励标准执行，全区在岗教职工人均年度奖5万元，离退休教师人均2万元。2016年度，在岗教职工年度奖励达到6万元，离退休教师2.5万元，真正实现了教师待遇不低于乃至高于公务员的目标。
充分发挥先进典型的正面导向作用
开学第一天，江夏区金口街范湖小学的孩子们惊喜地看到，他们最敬爱的刘志欢老师又回到了校园，又站在了讲台上，继续担任他们的语文老师。
今年57岁的刘志欢已经退休两年多了，可她一直舍不得孩子们，舍不得离开工作了30多年的校园。刘老师是地地道道的金口人，小时候因为一场意外失去了右臂，但她没有向命运屈服，而是凭借顽强的毅力，当上了一名人民教师。她用一只手、一颗心，演绎了一名人民教师对乡村教育、对农村孩子的大爱。她的事迹经湖北日报报道后，在社会各界引起强烈反响，她也先后被评为全国巾帼标兵、省市劳动模范、省市优秀教师、三八红旗手标兵。辛勤工作了一辈子，按理说该享享清福了，可一离开孩子们，刘老师的心里就空落落的，于是她主动申请加入退休教师志愿者联盟，重新回到她所挚爱的三尺讲台。
在金口街的另一所小学，54岁的李莲英老师就像一个年轻人，每天上课、带孩子们打腰鼓，忙得不亦乐乎。由于学校英语老师不足，李老师在48岁时半路出家，主动请缨担任起英语教学重任。遇上不懂的地方，她就通过电话、QQ向读研究生的儿子请教，对着镜子练口语，英语教学质量与专业教师不相上下。为活跃师生校园生活，她还发挥自己特长，开启了学校的第一支学生腰鼓队。每天课余，师生婀娜的舞姿就扭了起来，整齐的鼓声敲了起来，成为了这所偏远乡村小学一道靓丽的风景线。李莲英老师的事迹被长江日报头版头条予以大篇幅报道。2016年，李老师被评为武汉市最美乡村教师、江夏区身边好人月度之星。
近几年，江夏区教育局积极发挥先进典型的正面导向作用，大力宣传农村先进教师典型，先后在省市及国家级媒体上推出了用一双电眼打造灵动课堂的武汉十大魅力教师李锐，把家搬到学校、坚守村级小学的免费师范生陈龙，扎根武汉最偏远学校33年的武汉最美乡村教师李莲英，坚守武汉最南端乡村学校、教一门就精一门强一门的武汉最美乡村教师严凯慧等一大批优秀农村教师典型，在全社会引起强烈反响，传递了广大教师扎根农村、无私奉献、兢兢业业教书育人的强大正能量。
（作者单位：武汉市江夏区教育局）
（责任编辑 周 群）