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音乐基础教育，包括乐理、视唱、练耳、演唱和乐器等，我们把它们归为硬件的教育，这对于提升学生能力，提升自我素养意义非凡。除了以上的音乐教育之外，我们还可以将音乐教学中的理想教育渗透到学习中，感悟音乐魅力，提升自我素养。
音乐理想教育素养 音乐是心灵的升华与素养的感悟和提升，音乐教学通过这种无国界的语言，去传达一种作者的内心情感，表达一种心路历程，传达作者的观点，与欣赏者产生共鸣与内心的感悟，音乐中的积极因素和正能量，能够将音乐中的作者理想通过音乐渗透到作者的理解当中去，而且融入自我的情感，提升自我修养，提升自我的音乐水平，教师要通过多种途径去将音乐中的理想教育渗透到音乐当中去，提升自我的修养和水平。
一、个人音乐能力和理解的鉴赏能力提升——音乐学习中的基本理想之一
从基本的音乐元素当中，获取的就是对于音乐的感悟和升华，前提是个人音乐能力的提升和基本的理解和鉴赏，这是音乐中的基本理想，情感的提升与自我的感悟是从基本音乐能力的理解中获得的，而且这种音乐理想是个人最容易能够达到的。音乐教学中，能力和理想的提升需要渗透四法。
1.实践调查法。通过对读者的询问，去进行音乐作品理论的调研。通过课堂教学艺术的认识和看法的调查以及在具体实际的课堂教学实施，学生的学习和教师教学的看法的调查以发现问题，分析问题，找出音乐当中的基本旋律和旋走向，包括对于视唱练耳的能力提升等，都是我们音乐教学的基本理想，通过这种理想我们可以在课堂中渗透对于音乐作品的实践调查方式，发现音乐背后的音乐元素，找出可以切入研究的方案和地点。
2.实践法。将视唱和练耳以及演唱等，融入到实践当中去，提升学生的自我音乐能力理想。
3.经验总结法。老师和学生通过撰写专题教案分析和随笔的形式，及时总结音乐教学的研究成果及意义，总结学习阶段性的进展和状况。
4.文献资料法。通过掌握大量的与课题有关的文献资料，用以了解有关音乐的最新知识信息和情报信息，既为课题研究提供理论依据和事实依据，又可避免重复别人的无价值的劳动
制定必须依据学生音乐发展的实际水平、特点规律、需要和可能性，将这些暗示着学生音乐学习的准备性和隐藏着音乐教育发展课题的有用信息进行科学而合理的分析、把握和整理，从而构建起真正适合学生发展的音乐教育目标。在目标中，鼓励学生用自己喜欢的身体动作方式来创造性的探索和表达音乐尊重了学生音乐发展的实际水平，满足了学生自身的需要，让学生自由的表现自我。
二、个人音乐素养和感悟的理想要求
1.基本功音乐能力基础上的鉴赏与感悟理想。音乐的学习一是“基础的学习”；二是“聆听和感悟”；三是“歌曲的演唱”，囊括了音乐教学的三大内容：“知识——能力——情意”。音乐课堂教学中，教师要有效的将“传授知识——提高能力——培养情意”融入教学，打造一个具有活力的音乐课堂，提高学生参与的积极性，使大家进入音乐情景和角色之中，切实夯实其音乐的基本功，培养音乐感情。
打造活力课堂的目的，就是提高课堂积极性，能激发学生的主动性，提起学生对音乐的兴趣，有效率地展开。音乐学习的课堂中，教师可以通过音乐鉴赏和欣赏的方式展开，如教师组织学生学习《天鹅湖》这节音乐鉴赏课，里面涉及到乐符的舒缓表达和节奏变幻，教师可以带领学生深入生活，到大自然去，闭上眼睛，去想象天鹅在平静的湖面漫游的情境，教师引导学生倾听音乐的“大小、高低、音色”，让学生进行音乐模仿和情境想象，让学生进行跟唱，提高学生“练耳、练声”的能力。
2.音乐与情意素养理想的渗透培养。我认为学生思想品德的形成是多元的，各科教学，校内外活动都对学生的思想行为产生这样那样的影响。以音乐来说，学生不只在学校接触，在社会上也广泛接触，不健康音乐也可能污染学生。从这个意义上看，校园音乐也是争夺少年灵魂的一块重要阵地，高尔基曾说：“歌声就是力量，就是战斗的号角，就是人的思想火花。”我们征战这块阵地就是防护我们学生思想火花不被不健康毒素所侵害。
校园广播，可以创造音乐气氛让大多数学生爱音乐，从中受到教育，用广播教唱国歌，想到当年一首《义勇军进行曲》不知激励多少青年立下救国志，如今高唱它，不同样可以对学生进行爱国主义，激发爱国热情吗？我选播的音乐、器乐，包括古典的、现代的，中外都有，不管哪种唱法，什么流派，只要格调不俗，内容健康向上，对学生能起到良好教育的就可以选播、选教。欣赏和教唱百部爱国电影的一些主题歌，纪念抗日战争胜利的抗敌救亡歌曲，都起到了良好的多方面的思想品德教育效应。
音乐史动情的，情动了也要借助音乐去倾诉，我们创作《校园红光》正是对校园生活的热爱，对教育事业的热爱，发自心灵的倾诉，自创自唱情更真，志更坚。欣赏、教唱、表演、创作，学校有广阔的音乐活动天地，那一个环节都会实行美育与思想品德教育。应当说，音乐属于美学范畴，它的功能在美育，然而它是动情的，对思想品德教育动之以情和政治上的晓之以理事会起到异曲同工效应的，把理性熔铸于感性里会更加坚定思想信念。
音乐教育当中要渗透理想教育，让学生进行自我感悟和分析，感悟其中的音乐元素，提升自我的修养，“提高每一节课堂的教学有效性”，需要教师在实践的课堂教学中有一个切实有效的方案，并且能够合理运用课堂时间，做到与学生的互动，让学生在时间的合理陪与高效利用当中，获得知识、能力和素养的提升，做到“立足音乐课堂，相互交流，夯实基础，拓展能力”。围绕这个目标，教师在课堂实践当中展开不断地摸索和改进，进一步找出更加切实有效的教学方法，达到音乐课堂的教学目标
参考文献：
[1]出版社编辑部.新课程音乐课堂教学专题培训[M].电化出版社，2010.15-44.
[2]师范院校音乐教材编委会.音乐教学法[M].上海音乐出版社，2000.67.
[3]新版音乐教学欣赏曲库[M].人民音乐出版社， 2011.12-44.
[4]章连启.音乐教育教学经验——中小学音乐教师丛书[M].人民音乐出版社，2002.22-33.
音乐理想教育素养 音乐是心灵的升华与素养的感悟和提升，音乐教学通过这种无国界的语言，去传达一种作者的内心情感，表达一种心路历程，传达作者的观点，与欣赏者产生共鸣与内心的感悟，音乐中的积极因素和正能量，能够将音乐中的作者理想通过音乐渗透到作者的理解当中去，而且融入自我的情感，提升自我修养，提升自我的音乐水平，教师要通过多种途径去将音乐中的理想教育渗透到音乐当中去，提升自我的修养和水平。
一、个人音乐能力和理解的鉴赏能力提升——音乐学习中的基本理想之一
从基本的音乐元素当中，获取的就是对于音乐的感悟和升华，前提是个人音乐能力的提升和基本的理解和鉴赏，这是音乐中的基本理想，情感的提升与自我的感悟是从基本音乐能力的理解中获得的，而且这种音乐理想是个人最容易能够达到的。音乐教学中，能力和理想的提升需要渗透四法。
1.实践调查法。通过对读者的询问，去进行音乐作品理论的调研。通过课堂教学艺术的认识和看法的调查以及在具体实际的课堂教学实施，学生的学习和教师教学的看法的调查以发现问题，分析问题，找出音乐当中的基本旋律和旋走向，包括对于视唱练耳的能力提升等，都是我们音乐教学的基本理想，通过这种理想我们可以在课堂中渗透对于音乐作品的实践调查方式，发现音乐背后的音乐元素，找出可以切入研究的方案和地点。
2.实践法。将视唱和练耳以及演唱等，融入到实践当中去，提升学生的自我音乐能力理想。
3.经验总结法。老师和学生通过撰写专题教案分析和随笔的形式，及时总结音乐教学的研究成果及意义，总结学习阶段性的进展和状况。
4.文献资料法。通过掌握大量的与课题有关的文献资料，用以了解有关音乐的最新知识信息和情报信息，既为课题研究提供理论依据和事实依据，又可避免重复别人的无价值的劳动
制定必须依据学生音乐发展的实际水平、特点规律、需要和可能性，将这些暗示着学生音乐学习的准备性和隐藏着音乐教育发展课题的有用信息进行科学而合理的分析、把握和整理，从而构建起真正适合学生发展的音乐教育目标。在目标中，鼓励学生用自己喜欢的身体动作方式来创造性的探索和表达音乐尊重了学生音乐发展的实际水平，满足了学生自身的需要，让学生自由的表现自我。
二、个人音乐素养和感悟的理想要求
1.基本功音乐能力基础上的鉴赏与感悟理想。音乐的学习一是“基础的学习”；二是“聆听和感悟”；三是“歌曲的演唱”，囊括了音乐教学的三大内容：“知识——能力——情意”。音乐课堂教学中，教师要有效的将“传授知识——提高能力——培养情意”融入教学，打造一个具有活力的音乐课堂，提高学生参与的积极性，使大家进入音乐情景和角色之中，切实夯实其音乐的基本功，培养音乐感情。
打造活力课堂的目的，就是提高课堂积极性，能激发学生的主动性，提起学生对音乐的兴趣，有效率地展开。音乐学习的课堂中，教师可以通过音乐鉴赏和欣赏的方式展开，如教师组织学生学习《天鹅湖》这节音乐鉴赏课，里面涉及到乐符的舒缓表达和节奏变幻，教师可以带领学生深入生活，到大自然去，闭上眼睛，去想象天鹅在平静的湖面漫游的情境，教师引导学生倾听音乐的“大小、高低、音色”，让学生进行音乐模仿和情境想象，让学生进行跟唱，提高学生“练耳、练声”的能力。
2.音乐与情意素养理想的渗透培养。我认为学生思想品德的形成是多元的，各科教学，校内外活动都对学生的思想行为产生这样那样的影响。以音乐来说，学生不只在学校接触，在社会上也广泛接触，不健康音乐也可能污染学生。从这个意义上看，校园音乐也是争夺少年灵魂的一块重要阵地，高尔基曾说：“歌声就是力量，就是战斗的号角，就是人的思想火花。”我们征战这块阵地就是防护我们学生思想火花不被不健康毒素所侵害。
校园广播，可以创造音乐气氛让大多数学生爱音乐，从中受到教育，用广播教唱国歌，想到当年一首《义勇军进行曲》不知激励多少青年立下救国志，如今高唱它，不同样可以对学生进行爱国主义，激发爱国热情吗？我选播的音乐、器乐，包括古典的、现代的，中外都有，不管哪种唱法，什么流派，只要格调不俗，内容健康向上，对学生能起到良好教育的就可以选播、选教。欣赏和教唱百部爱国电影的一些主题歌，纪念抗日战争胜利的抗敌救亡歌曲，都起到了良好的多方面的思想品德教育效应。
音乐史动情的，情动了也要借助音乐去倾诉，我们创作《校园红光》正是对校园生活的热爱，对教育事业的热爱，发自心灵的倾诉，自创自唱情更真，志更坚。欣赏、教唱、表演、创作，学校有广阔的音乐活动天地，那一个环节都会实行美育与思想品德教育。应当说，音乐属于美学范畴，它的功能在美育，然而它是动情的，对思想品德教育动之以情和政治上的晓之以理事会起到异曲同工效应的，把理性熔铸于感性里会更加坚定思想信念。
音乐教育当中要渗透理想教育，让学生进行自我感悟和分析，感悟其中的音乐元素，提升自我的修养，“提高每一节课堂的教学有效性”，需要教师在实践的课堂教学中有一个切实有效的方案，并且能够合理运用课堂时间，做到与学生的互动，让学生在时间的合理陪与高效利用当中，获得知识、能力和素养的提升，做到“立足音乐课堂，相互交流，夯实基础，拓展能力”。围绕这个目标，教师在课堂实践当中展开不断地摸索和改进，进一步找出更加切实有效的教学方法，达到音乐课堂的教学目标
参考文献：
[1]出版社编辑部.新课程音乐课堂教学专题培训[M].电化出版社，2010.15-44.
[2]师范院校音乐教材编委会.音乐教学法[M].上海音乐出版社，2000.67.
[3]新版音乐教学欣赏曲库[M].人民音乐出版社， 2011.12-44.
[4]章连启.音乐教育教学经验——中小学音乐教师丛书[M].人民音乐出版社，2002.22-33.