体育游戏作为一种体育手段，在对青少年儿童的教育中越来越显示出它的地位和作用，它是人们锻炼身体、增强体质的方法之一，体育游戏对于当前的体育教学改革至关重要。因为，在过去的一段时间里体育教学在为增强学生体质和发展运动技能做贡献的同时，也正逐渐变得“正规化”和“竞技化”了，以运动技能传授为主线的体育课也会逐渐使体育失去乐趣、失去情节、失去竞争、失去协同、失去表现、失去想象，变得越来越枯燥，越来越像操练和训练，从而使体育教学也逐渐失去魅力、失去学生、失去地位。困此，增加体育的乐趣，让每个学生都体验乐趣和成功，已成为当前体育教学改革的大趋势。
　　小学生都具有活潑，好动，好胜和积极上进的心理特点。如果体育教师在教学中，能启发调动他们学习锻炼的积极性，根据每次课的题，适当穿插带有比赛性的游戏项目来配合教学，就可以活跃进课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，使他们有在紧张活跃的竞赛中提高练习次数，巩固技术动作，从而达到增强体质的目的。
　　在小学高年级，学生对课堂的准备活动，总是不认真，做得不够充分，在室内课再三强调准备活动的作用，但是学生也是觉得讨厌，针对以上的情况，教师就应该利用棒操。球操。沙包操以及一些动作来代替，使学生一开始上课就有兴趣，在主教材方面，也要多想一些竞赛的游戏，结合主教材进行教学。因为大多数学生都认为体育课是
　　以“玩”为主的，所以就对体育课有兴趣，由于主教材的教学形式都是单一的因此对体育课亦提不上兴趣，导致达不到增强体质的目的，所以教师就应该利用学生这个“玩”的心理和结合主教材来进行游戏练习，这不仅能调动学生的积极性。活跃思维，培养兴趣，还可以锻炼意志，培养高尚的情操和集体主义精神。如：50米快跑，过去就是一味强调练习次数，时间一长，学生觉得又累又讨厌，由于改变了这种方法，利用游戏和竞赛的方法，将学生分成四组，进行追逐跑，接力跑，以及利用体操棒或实心球进行跨步跑，这样不仅可以激发学生的兴趣，也可以提高学生的速度和步幅。
　　对低年级的学生而言，大部分学生都知道要认真上好这堂课，但课堂上都会情不自禁地违反纪律，这主要是由于低年级的学生注意力难以长时间地集中，所以上课时很易被一些外界事情干扰，并吸引其注意力，同时他们的自控能力水平还处于一种较低的状态，不可能于40分钟内有意制自己集中精力认真上好课，所以教师就更应该利用游戏来结合主教材进行教学，。如：在立定跳远的教学中，过去就是利用沙池，学生排队练习，练习密度和成绩都很低。由于贯穿了游戏教学，使学生的成绩和练习密度都有较大的提高。如让学生模仿小兔子的形态和动作进行练习，在练习中带一些鼓励性语言，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问：“小兔子的耳朵是怎样动的呢？”然后先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿，接着教师又说：“看谁跳的动作最好。距离最远。谁最象小兔子。”这样，先提高学生的学习兴趣，再增强他们的好胜心理，最后再进行练习，使学生能主动进行练习，不觉得累和讨厌。但有些教材，并不能全部都运用竞赛性的游戏。如：耐力跑教材{50*8往返跑和400米跑}就可以用“追打球”，“螺旋形跑”，“S形跑”等游戏进行耐力跑的练习。既激发学生能积极进行锻炼，又能达到耐久跑的要求。使学生不觉得累和讨厌。以上的游戏完毕进行便步走，走成圆圈，再进行一个“找伙伴”的游戏，再一次激发学生的学习兴趣。在结束部分的整理运动，用一个唱游来代替，既可以达到放松的目的，又能使学生最终都保持轻松。愉快的心情。
　　现在的体育游戏不单纯是让学生“玩”，而是遇教于乐，使学生在“玩”中达到锻炼身体的目的。从而提高学生的兴趣，同时我们呼唤有更多更好的体育游戏“回”到孩子们身边，走进我们的体育课堂。
　　（作者单位：广东省广州市广外附设外语学校 510000）