【摘 要】
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文章从“身体”视角出发，针对当下舞蹈普及教育的祛身化、性别标签化等现象展开论述，通过梳理身体与认知活动、身体与教育教学之间的关系问题，尝试厘正长期以来对舞蹈“身体教育”所存在的误读，探索建构新时期舞蹈普及教育之“身体观”,为舞蹈普及教育在教学理念、功能、价值以及内容途径等基础建设方面，提供对策及建议，防止舞蹈普及教育走向窄化和肤浅化，期待舞蹈在普及教育体系中发挥其应有的重要作用。
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文章从“身体”视角出发，针对当下舞蹈普及教育的祛身化、性别标签化等现象展开论述，通过梳理身体与认知活动、身体与教育教学之间的关系问题，尝试厘正长期以来对舞蹈“身体教育”所存在的误读，探索建构新时期舞蹈普及教育之“身体观”,为舞蹈普及教育在教学理念、功能、价值以及内容途径等基础建设方面，提供对策及建议，防止舞蹈普及教育走向窄化和肤浅化，期待舞蹈在普及教育体系中发挥其应有的重要作用。
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