【摘 要】
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苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会
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苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”因此，小学数学教学要重视学习情境的创设，将原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、富有情趣，使学生“触景生情”、“触景生思”，从而把教师“教”的主观愿望转化为学生“学”的内在需要，激起学生“学”的兴致，拨动学生思维的心弦，让学生迫不及待地投身到探索知识的学习活动中。那么，数学课堂如何创设有效的学习情境呢？
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