【摘 要】
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新课改理念融入教学的今天,我们更加注重核心素养的培育,对于高中物理学科来说,我们主要从四个要素进行设计与培养,物理观念、科学思维、实验探究、态度责任。这些要素也就是
【基金项目】
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2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题阶段性成果，课题名称“结合综合实践活动中的研究性学习活动培养物理学科核心素养的案例研究”，课题立项号:GS[2018]GHB1342
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新课改理念融入教学的今天,我们更加注重核心素养的培育,对于高中物理学科来说,我们主要从四个要素进行设计与培养,物理观念、科学思维、实验探究、态度责任。这些要素也就是物理学科素养的体现,要想在课堂教学中完成这些专业素养的培育,我们就必须对教学内容核心素养指标进行分析,从而确定出可操作性的教学目标,通过科学合理的设计,来实现对高中物理核心素养的培育。笔者通过对高中物理"楞次定律"的教学中,对照实验探究素养的要素,来进行一系列的过程设计与探讨,从问题创设、提出问题、假设猜想、实验计划的定制、实验记录、论证分析、总结归纳、评估交流,这一完整的实践教学过程,通过情境创设来引入问题情境,通过问题连锁来展开深入探究,通过实验操作来证明结论,从而达到核心素养的综合培育。
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