开学之初，我接初二（11）班的班主任工作，遇上了前所未有的调皮学生——周某，我为了对其进行教育，采取了如下步骤：
　　一、显
　　班主任工作必须以了解学生人手，如何了解？就是让学生将自己的优缺点暴露出来，老师在平常的学习生活中注意观察，得出结论。我采取了如下方式让他们显出自己的优缺点来。
　　1、报名册自己填，显其书写，显认真程度，有无隐瞒。
　　2、让学生自愿做教室，公地清洁，显其做事能力和学生生活态度及能否为班级做贡献的精神。
　　3、写一篇自我介绍，要求简短精炼，显其认识能力，道德品质，人生观，世界观及家庭成员对学生本人的关注程度。
　　4、与部分学生对话，显其为人处事的态度，待人是否真诚，以及礼貌用语等。
　　以上几个小步骤的实施，让一个十分“突出”的学生印入我的眼帘：个子高挑且瘦弱，衣冠不整（外套敞开），发型怪异（女士睡发）；报名册上字迹潦草，联系电话栏中一片空白；做清洁时，他倚在门框上嚼口香糖，有说有笑，没打算动手；对参与对话的同学乱叫绰号，无理嘲讽，无视班主任的存在。
　　第二天交来的自我介绍中只有这样一句话：我是初二（11）班的同学——周某某。为此我找他谈话。
　　“你怎么才写这么一点……”
　　“啥子嘛，我写了的噻，你不是要简练一点吗？”没等我说完，他急忙辩解道，说话时把脖子向前一伸，似乎向我显示：你能把我怎样？这一个“下马威”让我感觉到这又是一个“难教之徒”
　　二、联
　　为了清楚了解该生的情况，根据报名册上的地址，我第二周便到了他的家。在家的只有婆婆与该生相貌极其相似的一个男孩。（才知道是他双胞胎的弟弟，现就读本校初三，成绩不错，有望升入重点中学）
　　与婆婆交谈中，老然带着既恨又惋惜的口气反复地说一句话：同是双胞胎，一样的教育，小的不用担心，大的太调皮了。话中流露出长辈对其非常失望，但已无可奈何的尴尬境况。我也知道与隔代人谈对学生的教育难度很大，于是索要了其父母的电话号那。随后我拨通了这个电话，学生家长在电话中向我介绍了该生的情况，简而言之，对该生的态度是恨铁不成钢。
　　随后，我再次叫该生到办公室谈话。他的态度非常鲜明：过两年，人大了，出去找活干，真不想读书了。这表明他放弃继续学习的念头，得过且过。放弃学习带来的N种消磨时间的方式：上课拒听，睡觉，作业不做，与外面的“黄毛党”找乐子，乱花钱，抽烟，喝酒，影响他人学习，加之性格暴躁，时常和各科老师顶撞。
　　结论“该生学习成绩差，言行举止与中学生格格不入，克服困难的意志较为薄弱，不听教育，和老师有严重的抵触情绪，但干自己的事比较认真。”
　　三、育
　　第一步，叫家长到校“震”住学生，家长表明要管理该生的态度，此法虽不仁，但从教育角度来说，家长的配合是不可少的，毕竟学生才十四岁，对自己的至亲还处于依赖状态，不得不接受家长的教育。
　　第二步，摆态度。让学生明确：家长，老师是每个学生人生中最亲的人，是不会整学生的。同时叫他在记忆中收索，有无与这种态度不符合的现象。让学生明白，在人的成长过程中老师和家长的教诲是至关重要的。父母养育学生，老师教育学生都是无怨无悔的付出，没有索取。此法让该生感悟到老师，家长的重要性，应该听从他们的教诲。
　　再次，对以不学为荣的态度，如何在生活中“丢面子”做了深入浅出的分析。让学生把精力放回学习中来。
　　另外，在学习中让他有努力后成功的体验。我在平时检测中，故意出一些比较简单的题，让他有事可做，也获得进步的感觉，并合理的在他的分数上“发水”，让他在测试中有成就感。
　　提醒家長切记忌用简单粗暴的教育方式，长河学生交流，尊重学生的正确想法。以此来巩固前段时间的教育成果。家长在这方面也确实做了大量工作，特别肯定的是，家长每次外出工作前，必定给两兄弟各留一封信，叫孩子压在书桌的玻璃下。还让该生的弟弟教他一些学习方法。
　　四、恒
　　阶段性教育之后，不能就此罢手。我也多次和他谈心，给他解决生活中的一些困难，让他摆正心态。
　　的确，该生在以后的学习中时有反复，甚至有更过激烈的行为，但此后都有悔意。
　　学生的情况，老师和家长及时交流，对学生不良现象采取及时有效的教育。当孩子们为自己的付出取得成果而露出微笑时，作为老师的我是笑得特别灿烂的。