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摘 要：随着微信的普及与发展，微信平台也开始逐渐从一款主要应用于社交的软件逐渐被应用到了各个行业内，在教育领域内，应用微信平台开展高中英语听说能力的辅导就是一个非常好发展方向，通过微信平台信息资源交流便利的特点可以更好地进行听说能力辅导材料的交流，实现资源共享，营造英语听说氛围，更进一步增强英语听说能力辅导效果。本文就着重针对采用微信平台开展高中英语听说能力辅导的项目进行讨论分析，从优势入手，探讨其可行性并进一步探究听说能力辅导的策略，旨在通过微信平台更好地辅助高中英语听说能力培养工作的进行与开展。
关键词：微信平台；高中英语；听说能力；英语教学
引言
微信本身作为一种社交软件不仅可以实现单向交流，同时具备微信群聊、朋友圈、小程序、公众号等功能，通过这些功能可以更好地辅助英语教学工作的开展，同时对于高中英语教学中的英语听说能力培养也可以起到很好地辅助作用，更进一步增强英语教学的效果与质量，促进教学工作的开展与英语学习效率的提高。
一、利用微信平台开展英语听说能力辅导的优势
微信平台中功能项目较多，在开展英语听说能力培养时可以很好地起到辅助作用，并且优势明显，本文就首先从微信平台辅助开展英语听说能力辅导的优势角度入手开展讨论，进而为下文探究辅导策略奠定基础。
（一）可以更好地关注到学生的个体差异情况
在传统的英语教学工作中，教师无法充分的关注到每一个同学英语听说能力的差异，并且教师为了完成教学任务，提高学生考试成绩，往往没有更多的课堂时间可以应用到对学生听说能力的培养与关注上，这就限制了教师对学生个体差异的关注。而在教学中，应用微信平台可以摆脱课堂的时间限制，基于微信的互动性与实时性的特点，更好地关注到每一个学生的学习动态，针对性的对他们的问题与困难进行课下解答，更好地关注到学生的个体差异。
（二）為学生营造轻松愉悦的听说氛围
在微信群中，教师可以与学生们实现群聊，群聊里面教师可以分享更多听说材料与听说能力辅导的内容，通过这些内容使学生在群中不断的讨论，营造一种轻松愉悦的听说氛围，使学生们喜欢上说英语。
（三）辅助英语听说训练
在微信语音功能中，教师可以播放更多音频文件，同时将一些好的英语文章分享在群中，学生通过语音的形式朗读给教师听，可以很好地起到辅助听说训练的作用，实现听说能力辅导的效果。
（四）可以实现资源与信息的共享
在常规的教学工作中，教师若想将英语听说能力的辅导材料分享给学生要通过打印的形式进行完成，这不但浪费时间，同时还需要消耗一定的成本，并且会受到时间限制。但是通过微信，教师可以实现实时共享，将丰富的资源信息分享给学生，将英语渗透在学生的生活中。
二、利用微信平台开展英语听说能力辅导的可行性分析
利用微信平台开展英语听说能力辅导工作本身就符合我国教学目标中创新教学手段的内容，通过微信平台同时可以将课上课下进行连接，通过教学实际形成有效的教学效果，更好地辅助学生听说能力的提高。因此，在现阶段中，通过微信平台开展英语听说能力辅导工作具备较强的可行性。
三、巧用微信平台开展高中英语听说能力辅导的策略探究
然而，通过微信平台开展高中英语听说能力辅导工作也需要讲究策略性，教师应当有针对性的发挥微信的优势，同时具体有效的提高学生的英语听说能力，进而达到提高学生听说能力的目标。
（一）利用微信群开展听说能力辅导工作
微信群聊可以很好地将班级中的每位同学召集起来，形成第二课堂的效果，实现对学生听说能力的辅导效果，教师可以通过群聊营造一种良好的听说氛围，还可以通过群聊分享英语听说资源，进一步增强教学效果。
（二）利用朋友圈与公众号平台实现在线指导与资源共享
通过朋友圈与公众号平台可以实现对学生听说能力的在线指导与讲解，学生将自己的听说练习内容发布到微信朋友圈中教师可以浏览，浏览后教师可以针对性的解决教学问题，同时教师可以在朋友圈中分享一些相关的英语听说能力辅导的公众号，辅助教学工作的开展与进行。
（三）通过微信发布作业与练习通知
另外，通过微信还可以发布听说能力的一些作业与练习通知，更好的实现对学生通知的下达，进而可以第一时间使学生得到训练。
（四）采用微信平台实现听说能力的考核
最后，教师还可以通过微信平台实现对学生们听说能力的考核工作，教师可以将优秀的文章发布到微信群或者朋友圈中，让学生通过语音的形式发送给教师进行考核与检查，并针对性的对学生“说”的能力进行培养。同时，教师也可以将一些听力材料与题目发送到群中，更好地对学生“听”的能力进行考核。
结论：总而言之，通过微信平台开展高中英语听说能力辅导教学具备一定的优势，基于微信平台的信息交流便利的特点可以辅助教师更好地关注到学生的听说能力差异，同时可以营造良好的听说氛围，并针对性的开展训练工作，实现信息资源共享。基于微信平台的这些特点，教师可以有针对性的通过微信平台开展听说能力辅导工作，实现有效的听说能力培养效果。
参考文献：
[1]祝晓彤. 基于微信的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用研究[D].天水师范学院，2018.
[2]王云云.信息技术环境下微信平台对高中英语教与学的促进作用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：147.
关键词：微信平台；高中英语；听说能力；英语教学
引言
微信本身作为一种社交软件不仅可以实现单向交流，同时具备微信群聊、朋友圈、小程序、公众号等功能，通过这些功能可以更好地辅助英语教学工作的开展，同时对于高中英语教学中的英语听说能力培养也可以起到很好地辅助作用，更进一步增强英语教学的效果与质量，促进教学工作的开展与英语学习效率的提高。
一、利用微信平台开展英语听说能力辅导的优势
微信平台中功能项目较多，在开展英语听说能力培养时可以很好地起到辅助作用，并且优势明显，本文就首先从微信平台辅助开展英语听说能力辅导的优势角度入手开展讨论，进而为下文探究辅导策略奠定基础。
（一）可以更好地关注到学生的个体差异情况
在传统的英语教学工作中，教师无法充分的关注到每一个同学英语听说能力的差异，并且教师为了完成教学任务，提高学生考试成绩，往往没有更多的课堂时间可以应用到对学生听说能力的培养与关注上，这就限制了教师对学生个体差异的关注。而在教学中，应用微信平台可以摆脱课堂的时间限制，基于微信的互动性与实时性的特点，更好地关注到每一个学生的学习动态，针对性的对他们的问题与困难进行课下解答，更好地关注到学生的个体差异。
（二）為学生营造轻松愉悦的听说氛围
在微信群中，教师可以与学生们实现群聊，群聊里面教师可以分享更多听说材料与听说能力辅导的内容，通过这些内容使学生在群中不断的讨论，营造一种轻松愉悦的听说氛围，使学生们喜欢上说英语。
（三）辅助英语听说训练
在微信语音功能中，教师可以播放更多音频文件，同时将一些好的英语文章分享在群中，学生通过语音的形式朗读给教师听，可以很好地起到辅助听说训练的作用，实现听说能力辅导的效果。
（四）可以实现资源与信息的共享
在常规的教学工作中，教师若想将英语听说能力的辅导材料分享给学生要通过打印的形式进行完成，这不但浪费时间，同时还需要消耗一定的成本，并且会受到时间限制。但是通过微信，教师可以实现实时共享，将丰富的资源信息分享给学生，将英语渗透在学生的生活中。
二、利用微信平台开展英语听说能力辅导的可行性分析
利用微信平台开展英语听说能力辅导工作本身就符合我国教学目标中创新教学手段的内容，通过微信平台同时可以将课上课下进行连接，通过教学实际形成有效的教学效果，更好地辅助学生听说能力的提高。因此，在现阶段中，通过微信平台开展英语听说能力辅导工作具备较强的可行性。
三、巧用微信平台开展高中英语听说能力辅导的策略探究
然而，通过微信平台开展高中英语听说能力辅导工作也需要讲究策略性，教师应当有针对性的发挥微信的优势，同时具体有效的提高学生的英语听说能力，进而达到提高学生听说能力的目标。
（一）利用微信群开展听说能力辅导工作
微信群聊可以很好地将班级中的每位同学召集起来，形成第二课堂的效果，实现对学生听说能力的辅导效果，教师可以通过群聊营造一种良好的听说氛围，还可以通过群聊分享英语听说资源，进一步增强教学效果。
（二）利用朋友圈与公众号平台实现在线指导与资源共享
通过朋友圈与公众号平台可以实现对学生听说能力的在线指导与讲解，学生将自己的听说练习内容发布到微信朋友圈中教师可以浏览，浏览后教师可以针对性的解决教学问题，同时教师可以在朋友圈中分享一些相关的英语听说能力辅导的公众号，辅助教学工作的开展与进行。
（三）通过微信发布作业与练习通知
另外，通过微信还可以发布听说能力的一些作业与练习通知，更好的实现对学生通知的下达，进而可以第一时间使学生得到训练。
（四）采用微信平台实现听说能力的考核
最后，教师还可以通过微信平台实现对学生们听说能力的考核工作，教师可以将优秀的文章发布到微信群或者朋友圈中，让学生通过语音的形式发送给教师进行考核与检查，并针对性的对学生“说”的能力进行培养。同时，教师也可以将一些听力材料与题目发送到群中，更好地对学生“听”的能力进行考核。
结论：总而言之，通过微信平台开展高中英语听说能力辅导教学具备一定的优势，基于微信平台的信息交流便利的特点可以辅助教师更好地关注到学生的听说能力差异，同时可以营造良好的听说氛围，并针对性的开展训练工作，实现信息资源共享。基于微信平台的这些特点，教师可以有针对性的通过微信平台开展听说能力辅导工作，实现有效的听说能力培养效果。
参考文献：
[1]祝晓彤. 基于微信的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用研究[D].天水师范学院，2018.
[2]王云云.信息技术环境下微信平台对高中英语教与学的促进作用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（10）：147.