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摘 要：学习动机是由许许多多的因素综合构成的，其中学习兴趣是学习动机的重要的心理成份，兴趣不仅表现在探索知识过程中，渴望获得有关知识（即强烈的求知欲），而且还伴有愉快的情绪体验，而具有学习动机的学会把学习看成内心的满足，而不把学习看成一种负担。下面笔者将从培养学生的学习兴趣、激发学习兴趣、稳定学习兴趣、保持学习兴趣几方面，浅谈初中英语兴趣教学。
关键词：初中英语；兴趣；培养；激发；稳定；保持
如果教师能让学生在教学活动中享受到学习中的乐趣，体会到学习中的快乐，那么他们的学习热情就会被唤起，被激励，从而形成稳定而持久的学习兴趣，这种兴趣就是求知的源泉，兴趣教学的作用在于能寓教于乐，充分调动学生的积极性，使学生在乐中去学，在乐中获得知识。因此，如何进行兴趣教学，已成为当前英语教学中的热门话题。
一、培养学生的学习兴趣
兴趣不是天生的，是在后天的生活、环境和教育影响下产生和发展起来的。
1、向学生介绍初中英语课的学习目的、意义。给初一新生的第一堂导言课中时，应讲明以下几个方面的问题。当今世界处于信息时代，科学技术迅猛发展，人类社会越来越成为一个互相依靠的整体。在这样的时代，一个民族要自立于世界民族之林，除了发展自己的民族文化以外，必须吸收世界其他民族特别是先进民族的科技、文化的精华，来提高本民族的科学文化素质，开发本民族的智力。为达此目的，就必须掌握外国语这个工具，当他们对学科的具体意义有所认识时，相应的情感体验就会发生，学生的兴趣也就油然而生了。
2、使学生投入力所能及的活动，积累有关的知识，完成有关的任务，通过学习活动等来培养对学习的兴趣。如给新生上第一堂英语课时，教师可利用收集的英语书刊、图片、广告说明书、标记等。上课时，首先把这些东西展示给学生看，这些东西本身就可以说明学习英语的重要性，同时，还联系实际，向学生介绍日常生活中频繁接触的英语。
3、通过课外活动培养学习兴趣，教育经验证明，组织学生参加种种课外小组活动，对培养和发展学生的兴趣有重要意义。如开展唱歌、跳舞、绘画、小节目、表演、办墙报等形式，在不同程度上可培养学习兴趣。
二、激发学习兴趣
学习兴趣的激发不等于培养，它产生在学习周期之中，彼此相互依存，相互影响于兴趣的培养。
1、保持教学内容和教学方法的新颖性。教学内容的生动有趣，丰富多彩以及教育方法的多样新颖，富于启发都能吸引学生注意力，使他们通过学习而感到精神上的满足，在入门阶段，激发学习兴趣在一定程度上主要依靠直观教学，运用直观教学是激发学生学习热情的有效方法之一。
2、利用学习反馈，搞好检查评定与评价。学生及时地了解学习的效果，看到自己的进步和所学知识在实际生活中的意义，这种进行的反馈信息对进一步激发学习动机有重要的意义，如进行笔头练习、检测听说。笔头练习既可帮助记忆，也可通过手的运动帮助思维积极思考，笔头练习一般有三种：一是听写，听写是一种必不可少的训练项目之一，它包括词汇、对话、短文等。二是听写填空材料上的空缺部分；三是让学生复述材料的大意，而并非简单的重复，这既训练了笔头练习和口语，又对听力进行了检测，在评定中使学生始终保持对评定的信任，做到鼓励多于批评，以便更好地提高学生学习的积极性。
3、组织竞赛和考试。竞赛一般是激发学习动机的有效手段，它利用人们自身的需要，获得成就的需要，能极大地激发人们奋发努力，是积极向上的学习动机，考试是一种对学习的检查，但某种意义上也是一种竞赛（竞争），一般讲它也能激发学习动机，提高学习的积极性和克服困难的毅力，特别是对于差生。对他们多鼓励、多辅导、多练习，因为考试成绩会直接影响学生的学习兴趣，使他们能感受到老师的关怀，同学的热情，激发了学习的兴趣。
三、稳定学习兴趣
大部分学生在开始学习英语时，目的性并不十分明确，只是出于一般的好奇心，但随着词汇量的增大，困难的不断增大，很可能失去信心，因此，教师在激发了学习的兴趣之后，尽快将学生由不自觉的状态引导到半自觉，自觉的学习状态，而达到这一步的最好办法，就是让学生感到能学以致用，尝到学习甜头，由于自信心不断增强，学习效果也不断提高，如此良性循环，学习速度不断加快，学习兴趣自然而然地长久不衰。
1、精心构思，灵活设计。在教学活动中，教学内容的生动有趣，丰富多彩以及教学方法的新颖多样，都能引起学生的注意力。一堂课的开始要新奇，引人入胜，这样才能很自然地把要学的内容衔接起来。如在上“The man upstirs”这一课时，教师问学生How are you？学生回答I'm fine后，接着说But a man downstairs isn't fine， Because the man upstairs.紧接着，画一位楼上的人在睡觉之时乱扔鞋子，楼下之人心惊肉跳的画面，这般模样使学生大笑起来，于是，他们兴致勃勃地读起了课文。
2、克服遗忘，增强记忆。稳定学习兴趣，要不断巩固所学材料，即使所学内容能学以致用，其重要一点在于克服遗忘，增强记忆。
首先，要重视理解记忆。一在教学中，教师必须指导学生在学习材料时，加深对材料的理解，只有理解，才能提高记忆的效果，教育学生克服遗忘，杜绝那种“不求甚解”“死记硬背”的学习方式，运用正确的学习方法进行识记。
其次，使学生了解遗忘规律，掌握正确的复习方法，因为复习在学习中是一个很重要的环节，它是增强记忆，克服遗忘，提高记忆效果的有效手段。所以在教学中不但要传授知识，也要指导学生的复习，通过复习提高记忆效果。
四、保持学习兴趣
持久的学习兴趣来源于学生的学习能力，要使学生获得持久的学习动力，必须着手于培养学习能力上下功夫。
1、坚持词汇训练。
语音、词汇、语法是英语的三要素，大纲中要求了词汇训练的具体目标，词 汇是学好英语的基础和前提，词汇训练的方法有：
①每课单词过关，音、形、义三结合，做到灵活运用。②各课词组过关。③单词分类过关。如同义词组学习；反义词 组学习；基数词 变序数词 的特殊记忆规律。
此外，还可通过不断扩大学生的阅读量，进一步巩固所学词汇。
2、培养听、说、读、写四项技能。
大纲要求学生通过听、说、读、写的全面训练，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。其中，听说处于教学中的首位。
3、培养良好的思维品质。
和其他学科的教学相比，英语教学不仅仅加强言语训练，还要运用启发示方法调动学生思维的积极性，主动性。在教学中，更要注意展示知识的形成体系过程，培养学生的认知能力，从而加强对学生的创造性思维品质的培养。
参考文献：
[1]庞自成.初中英语兴趣教学的初探[J].学周刊，2016（28）：38-39.
[2]邓琼芳.初中英语教学中如何培養学生兴趣初探[J].中华少年：研究青少年教育，2013（4）：183-183.
关键词：初中英语；兴趣；培养；激发；稳定；保持
如果教师能让学生在教学活动中享受到学习中的乐趣，体会到学习中的快乐，那么他们的学习热情就会被唤起，被激励，从而形成稳定而持久的学习兴趣，这种兴趣就是求知的源泉，兴趣教学的作用在于能寓教于乐，充分调动学生的积极性，使学生在乐中去学，在乐中获得知识。因此，如何进行兴趣教学，已成为当前英语教学中的热门话题。
一、培养学生的学习兴趣
兴趣不是天生的，是在后天的生活、环境和教育影响下产生和发展起来的。
1、向学生介绍初中英语课的学习目的、意义。给初一新生的第一堂导言课中时，应讲明以下几个方面的问题。当今世界处于信息时代，科学技术迅猛发展，人类社会越来越成为一个互相依靠的整体。在这样的时代，一个民族要自立于世界民族之林，除了发展自己的民族文化以外，必须吸收世界其他民族特别是先进民族的科技、文化的精华，来提高本民族的科学文化素质，开发本民族的智力。为达此目的，就必须掌握外国语这个工具，当他们对学科的具体意义有所认识时，相应的情感体验就会发生，学生的兴趣也就油然而生了。
2、使学生投入力所能及的活动，积累有关的知识，完成有关的任务，通过学习活动等来培养对学习的兴趣。如给新生上第一堂英语课时，教师可利用收集的英语书刊、图片、广告说明书、标记等。上课时，首先把这些东西展示给学生看，这些东西本身就可以说明学习英语的重要性，同时，还联系实际，向学生介绍日常生活中频繁接触的英语。
3、通过课外活动培养学习兴趣，教育经验证明，组织学生参加种种课外小组活动，对培养和发展学生的兴趣有重要意义。如开展唱歌、跳舞、绘画、小节目、表演、办墙报等形式，在不同程度上可培养学习兴趣。
二、激发学习兴趣
学习兴趣的激发不等于培养，它产生在学习周期之中，彼此相互依存，相互影响于兴趣的培养。
1、保持教学内容和教学方法的新颖性。教学内容的生动有趣，丰富多彩以及教育方法的多样新颖，富于启发都能吸引学生注意力，使他们通过学习而感到精神上的满足，在入门阶段，激发学习兴趣在一定程度上主要依靠直观教学，运用直观教学是激发学生学习热情的有效方法之一。
2、利用学习反馈，搞好检查评定与评价。学生及时地了解学习的效果，看到自己的进步和所学知识在实际生活中的意义，这种进行的反馈信息对进一步激发学习动机有重要的意义，如进行笔头练习、检测听说。笔头练习既可帮助记忆，也可通过手的运动帮助思维积极思考，笔头练习一般有三种：一是听写，听写是一种必不可少的训练项目之一，它包括词汇、对话、短文等。二是听写填空材料上的空缺部分；三是让学生复述材料的大意，而并非简单的重复，这既训练了笔头练习和口语，又对听力进行了检测，在评定中使学生始终保持对评定的信任，做到鼓励多于批评，以便更好地提高学生学习的积极性。
3、组织竞赛和考试。竞赛一般是激发学习动机的有效手段，它利用人们自身的需要，获得成就的需要，能极大地激发人们奋发努力，是积极向上的学习动机，考试是一种对学习的检查，但某种意义上也是一种竞赛（竞争），一般讲它也能激发学习动机，提高学习的积极性和克服困难的毅力，特别是对于差生。对他们多鼓励、多辅导、多练习，因为考试成绩会直接影响学生的学习兴趣，使他们能感受到老师的关怀，同学的热情，激发了学习的兴趣。
三、稳定学习兴趣
大部分学生在开始学习英语时，目的性并不十分明确，只是出于一般的好奇心，但随着词汇量的增大，困难的不断增大，很可能失去信心，因此，教师在激发了学习的兴趣之后，尽快将学生由不自觉的状态引导到半自觉，自觉的学习状态，而达到这一步的最好办法，就是让学生感到能学以致用，尝到学习甜头，由于自信心不断增强，学习效果也不断提高，如此良性循环，学习速度不断加快，学习兴趣自然而然地长久不衰。
1、精心构思，灵活设计。在教学活动中，教学内容的生动有趣，丰富多彩以及教学方法的新颖多样，都能引起学生的注意力。一堂课的开始要新奇，引人入胜，这样才能很自然地把要学的内容衔接起来。如在上“The man upstirs”这一课时，教师问学生How are you？学生回答I'm fine后，接着说But a man downstairs isn't fine， Because the man upstairs.紧接着，画一位楼上的人在睡觉之时乱扔鞋子，楼下之人心惊肉跳的画面，这般模样使学生大笑起来，于是，他们兴致勃勃地读起了课文。
2、克服遗忘，增强记忆。稳定学习兴趣，要不断巩固所学材料，即使所学内容能学以致用，其重要一点在于克服遗忘，增强记忆。
首先，要重视理解记忆。一在教学中，教师必须指导学生在学习材料时，加深对材料的理解，只有理解，才能提高记忆的效果，教育学生克服遗忘，杜绝那种“不求甚解”“死记硬背”的学习方式，运用正确的学习方法进行识记。
其次，使学生了解遗忘规律，掌握正确的复习方法，因为复习在学习中是一个很重要的环节，它是增强记忆，克服遗忘，提高记忆效果的有效手段。所以在教学中不但要传授知识，也要指导学生的复习，通过复习提高记忆效果。
四、保持学习兴趣
持久的学习兴趣来源于学生的学习能力，要使学生获得持久的学习动力，必须着手于培养学习能力上下功夫。
1、坚持词汇训练。
语音、词汇、语法是英语的三要素，大纲中要求了词汇训练的具体目标，词 汇是学好英语的基础和前提，词汇训练的方法有：
①每课单词过关，音、形、义三结合，做到灵活运用。②各课词组过关。③单词分类过关。如同义词组学习；反义词 组学习；基数词 变序数词 的特殊记忆规律。
此外，还可通过不断扩大学生的阅读量，进一步巩固所学词汇。
2、培养听、说、读、写四项技能。
大纲要求学生通过听、说、读、写的全面训练，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。其中，听说处于教学中的首位。
3、培养良好的思维品质。
和其他学科的教学相比，英语教学不仅仅加强言语训练，还要运用启发示方法调动学生思维的积极性，主动性。在教学中，更要注意展示知识的形成体系过程，培养学生的认知能力，从而加强对学生的创造性思维品质的培养。
参考文献：
[1]庞自成.初中英语兴趣教学的初探[J].学周刊，2016（28）：38-39.
[2]邓琼芳.初中英语教学中如何培養学生兴趣初探[J].中华少年：研究青少年教育，2013（4）：183-183.