摘 要：计算思维是各大学校计算机的基本培养目标之一。对于现代学生来说计算机教学不仅要考查对计算机的掌握能力，还要对计算机进行实际操作；然而计算思维的培养能够更好地帮助学生学习计算机。本文主要探讨在计算机基础教学中计算思维的培养途径。
　　关键词：计算机基础教学；计算思维；培养途径
　　一、计算机基础教学现状
　　计算机基础对于现代人来说是一项必要的技能，近年来许多学校都将计算机列为必修课程之一。计算机基础主要以信息处理、计算机网络等一系列内容为主要课程，其主要教学目的是希望学生在掌握计算机基础知识与技术的前提下能够运用计算机解决问题。但是随着计算机基础教学的不断发展，学生在学习的时候容易产生误区，由于教师的教学方式不够灵活，学生在计算机的学习上有许多困惑，不利于学生的发展。另外，教学方式比较落后，使学生对传统的教学模式抱有敷衍态度，在学习的时候注意力不够集中，学习成绩下降。计算机基础教学的目的是提高学生的计算机能力并形成良好的计算思维，学会利用计算思维解决问题。但是传统的教学模式限制学生的发展，使学生的思维能力与操作能力无法得到有效提升，从而使学生的学习兴趣下降，导致学生不能利用计算思维解决实际生活中存在的问题，从而失去对计算机技术的学习兴趣，不利于学生今后的发展。
　　二、运用计算思维进行计算机基础教学
　　1.教学过程要有针对性和系统性
　　计算机基础是计算机教学中的一门重要课程，它是计算机入门的阶段，也是培养学生计算思维的关键因素。所以对于计算机基础教学，教师要不断调整教学方式与模板，使教学有一定的针对性与系统性，使学生能够建立良好的计算思维。教师可以将学生进行适当的分组教学，利用学生喜爱的教学方式讲解知识点，使学生在学习的时候抓住侧重点，有效地吸收知识，为以后学习发展都带来帮助。教师要在课前对学生进行观察，找到学生的兴趣点，尝试以循序渐进的方式对学生进行指导，不断加强学生的实践能力，使学生高效地掌握知识点。教师在平时教学时一定要注重计算思维能力，从基础对学生进行指导，使学生完善自我思维。计算思维能力需要学生对教学内容进行全新的认知与理解，教师通过全新的方式将知识传授给学生，在教学过程中逐渐引入学习重点。
　　2.教学要具有启发性和思考性
　　在教学过程中，教师通常按照基本的教学大纲为学生找到本单元的重点，对知识点进行简单的梳理，再对学生进行教授，并在传授的过程中不断向学生抛出问题，让学生结合知识点进行思考，一边在学习中掌握知识，一边通过锻炼加深知识；在理论与实践的双重影响下，学生的思维能力将得到极大的提升。计算机基础教学主要目的是通过对教学内容合理化的设计与实施进行主导，使学生掌握计算机的基本知识。因此，在作教学设计的时候教师要根据学生的学习习惯进行引导，使学生在学习的过程中更加注重计算机的抽象化，帮助学生形成良好的解题思路。比如，在教授计算机系统组成的过程时，要不断向学生介绍基本的概念和进度，通过对不同的系统进行比较，找到更实用的系统，在这样的教学方式下，让学生渐渐地掌握计算机基础知识；同时，教师在教学的过程中要不断引导学生注重对知识点的归纳与总结，找到高效的学习方式，使其在面对实际问题时可以利用计算思维解决问题。
　　3.课程考核标准应有标准性与实用性
　　在我国，以计算思维为主的课程正在被各大高校运用并探讨。教师应注重考核学生的思维能力和操作能力。操作能力需要学生依靠计算机进行锻炼，因此，对于这样的考查方式，教师要不断帮助学生利用计算机进行技能练习，要精心设计考核的方式，检测学生的水平，既能考查学生对计算机的掌握程度，还能考查学生的解题习惯与方式。
　　三、结语
　　计算思维不论是在生活中还是在学习中都有重要的意义。因此，计算思维成为现代发展不可缺少的一部分。在学生学习计算机基础的时候，把计算思维深入贯彻到学生的学习中，不仅能够帮助学生找到更加优质的学习方式，还能帮助学生形成良好的学习习惯。从掌握理论知识到学习计算机技能，计算思维能引导学生快速掌握计算机知识。计算机基础教学采用发散思维的培养方式，是培养学生计算思维的一门重要学科，在长期的培养与磨练中，学生的计算思维将得到有效提升。
　　参考文献：
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