【摘 要】
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期末,批阅五、六年级学生的语文试卷时,总会看到许多结构凌乱、内容空洞的习作。这些习作的结尾往往都拖着一条长长的“尾巴”。“尾巴”里堆砌着大话、空话、套话、废话,一
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期末,批阅五、六年级学生的语文试卷时,总会看到许多结构凌乱、内容空洞的习作。这些习作的结尾往往都拖着一条长长的“尾巴”。“尾巴”里堆砌着大话、空话、套话、废话,一看就知道是为了凑字数而生拼硬凑的。为什么会出现这种现象呢?窃以为,问题的根源不在学生,而在于老师。课标实验稿在第三学段习作目标中提出了“40分钟能完成不少于400字的习作”的要求。这种一刀切的
At the end of the period, when reviewing the Chinese test papers for students in grades five and six, they always see many messy and empty-form assignments. The end of these exercises tend to drag a long “tail”. “Tail ” in the pile of big talk, empty talk, sets of words, nonsense, a look to know that in order to make a few words and make ends meet. Why does this happen? Stolen that the root of the problem is not students, but rather the teacher. In the third semester, the goal of the course standard test is “Require 40 minutes to complete a course of not less than 400 words”. This one-size-fits-all
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我国著名教育家叶圣陶先生说:“语文课的目的是培养接受能力和发表能力。”因此,培养学生的口语交际能力是符合小学语文学科的性质的,是小学语文教学的重要任务。下面我就如
摘要 研究“科学活动与写作有机结合”的操作模式、指导策略与表达形式可以为课程综合化积累一些实践经验。引导学生多渠道、多层次的实践，有利于促进他们语言表达能力、思维品质和综合素养的发展。 关键词 小学科学 写作结合 课外活动 探讨 一、学习途径的研究 1.推荐、提供课外读物。叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”为了保证学生充足的阅读量，我们会通
摘要 在教学时，注意针对儿童特点，把拼音、识字、口语交际整合进行教学，给学生创造一种愉快的内容丰富的形式多样的教。学情境。充分调动学生对拼音、识字、口语交际的学习的积极性，让学生能兴趣盎然、满怀信心地学习。 关键词 拼音 识字 口语交际 整合 儿歌 图片 游戏 2000年国家出台的《国家通用语言文字法》指出：“初等教育应当进行汉语拼音教学。”《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》规定：“小学低
摘要 合作学习是一种体现以学生的发展为中心的实践方式，也是引导学生独立思考与合作交流的有效方式，因此在教学活动中，组织开展有效的小组合作学习有着重要的意义。 关键词 数学 合作学习 有效策略 小组合作学习，其实质是小组或团队为了共同的任务，既有明确分工又有相互协作的互助性学习，是教师引导学生自主学习的重要组织形式。有效的合作学习，不仅有利于提高学生的学习成绩，而且能满足学生的心理需求，促进学生
过高要求字数,会将学生的注意力吸引到字数上,从而淡化习作表达、交流的意义,造成习作为凑字数而行文拖沓。更重要的是,这样的要求会给学生带来心理负担,损害学生的习作兴趣
记得刚教五年级时,我对学生习作做了硬性要求:每周一文,题目随意,字数400。每每,敷衍之作颇多,甚至惊现一篇“奇葩式”的练笔——《好笑的事情》,让人哭笑不得:“星期天,我没
摘要 概率是“统计与概率”领域的重要内容，可概率实验结果与原先猜想总是存在着一定的误差，由此引发了教师教学中的许多困惑。通过对“等可能性”教学失败的思考，就概率教学是否需要实验、教师如何解读文本等方面进行分析，提出如何提高实验在概率教学中的有效性策略，使概率思想观念深入学生心中。 关键词 实验 体验 有效性 方法 在新一轮基础教育课程改革中，概率纳入了小学数学课程，这在我国小数课程建设史上尚属
冰心老人说过:“因为有了爱才有了世界。”还有人说:“没有爱的教育不算真正的教育,没有爱的教师不是真正的教师。”因此,要成为一名好的教师,首先要有一颗爱孩子的心。学校
摘要 在日常教学生活中，常常会忽略某些问题：是否选对了自己的角色，是主体还是组织者、引导者、合作者?在课堂教学中，应好好利用并组织好教师、学生、教材这三者的关系，让其发挥最佳水平。 关键词 利用 组织 提高 引导 踏上工作岗位6年的我，在上课时有时为了完成教学内容，在讲解某些知识时，忽略了学生的思考，当他们回答得没有自己想象中那么好那么具体时，我就会迫不及待地把我自己理解的想法来告诉他们，然后