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北京师范大学有一个门，叫做小西门。在小西门附近有一座楼，叫做西南楼。在西南楼三层有一个房间，门牌编号315。在315房间西北角有一张上下铺，在这张上下铺的下铺，曾经住过一个北京师范大学中文系77级2班的学生，他的名字就叫—袁志勇！
我想送给大家这样一句话：良知、坚持、智慧，是帮助我们前行的阶梯！
良知——成功的底线
有一组小故事，对比起来听很有深意：
故事1：语文老师给学生毛毛留作业—造句，老师出的题目是“况且”。毛毛开始答题，没过一分钟答案就出来了—“一列火车由我家门前开过，况且况且况且况且况且……”
老师看了毛毛的作业，写出了一句评语：我还是死了算了！
故事2：语文老师给学生毛毛留作业—造句，老师出的题目是“况且”。毛毛开始答题，没过一分钟答案就出来了—“一列火车由我家门前开过，况且况且况且况且况且……”
老师看了毛毛的作业，不仅没有生气，反而像发现新大陆一样把毛毛揽在怀里，激动地告诉毛毛：“你实在是太有才啦！你怎么可能拥有常人没有的想象力呢？好好培养这种能力，老师一定帮你好好培养这种能力……”
40多年过去了，长大的毛毛果然想象力非比寻常，而且，还成为了一名语文特级教师！
特级教师的特征何在？故事2中的教师可为佐证！
一个得道的老和尚接受记者采访。记者问：“您得道前后有没有什么变化？”老和尚说：“变化很大！”到底有什么变化呢？老和尚告诉记者：“在得道之前，我每天砍柴、挑水、做饭，而在得道之后呢，我每天砍柴、挑水、做饭。”记者不解：“这不是一样吗？”老和尚说：“不！相差很多！我在得道之前，每天砍柴的时候想着挑水，挑水的时候想着做饭，做饭的时候又想着第二天砍柴；而我在得道之后，每天砍柴的时候只想着砍柴，挑水的时候只想着挑水，做饭的时候只想着做饭！”记者后来在发表文章的时候，用了这样一个特别简练的标题—大道至简！
真理，其实并非那么复杂，真理实际就是最为简约的一两句话。
30年来我的感悟是：作为成功底线的良知，可能仅有一个字—爱！
成功的底线叫做良知，良知的核心是爱！
报上看过这样一个事例：英国皇家海军有一次招考雇员，口试题目为：在一个风雪交加的夜晚，你开着一辆车，经过一个车站，有3个人在等车，一个是快病死的老太太，一个是救过你命的医生，一个是你梦寐以求的情人。你会载哪一个？说明你的理由。
不晓得这是不是性向测验，因为每个答案都对。
载老太太，老太太快病死了，救人第一，没错！
载医生，因为医生救过我，如同再生父母，趁此机会报答他，也对。
也有些人认为医生的救命之恩可以来日再报，但是错过梦寐以求的情人可能一辈子再也碰不到，所以要载梦寐以求的情人。
200多位应征者，录取的那一位没有申辩，只有答案：“把车钥匙交给医生，让医生载老太太去医院，我留下来陪梦寐以求的情人等车。”
这件事中的司机，思维敏捷自不必说，爱心一定是他做出判断的基础。
从北京师范大学毕业之后，前10年我在北京育才学校中学部执教，后20年在北京教育学院宣武分院从事教师培训工作。30年的风雨，30年的奋斗，其间有多少令人难忘的镜头！繁忙的工作，艰苦的研究，劳累是肯定的，但是，因为有了爱，敬业早已不再是我的追求。痴迷，应该是我对工作与研究的最佳概括！
坚持——成功的平台
有这样一个故事，说的是一个老工匠，大半生为一个雇主工作，建造房子。他心灵手巧，潜心工作，手艺越来越好，水平炉火纯青。终于，老工匠年龄大了，想退休以享天伦之乐，向雇主辞工。雇主实在有些舍不得老工匠离开，可是又不好执意阻拦，于是，雇主对老工匠讲：“这样，你再建造一座房子，建好之后可以退休。”
于是，老工匠开始建造平生最后一套房子。不过，由于有了前面的念头，再次工作之时，他无法把全部心思都用于工作，总是不由自主想到退休之后的安逸、快乐……有了这样的想法，为了快些完工，老工匠居然投机取巧、偷工减料……
房子建好的那天，老工匠如释重负般让雇主前来验收。顾主却根本没有检查房子，而是握住老工匠的手：“谢谢你这些年来的工作！这座房子，就是我送给你退休的礼物，请你务必要收下它！”闻听此言，老工匠颓然跌坐在那里，心中像打翻了一个五味瓶……
故事说得十分轻巧，然而，背后却包含着一个真理：倦怠，不仅是一种十分消极的情绪，而且还会毫不留情地遗患于倦怠者自己！
一个拥有良知、拥有爱心的人，不仅不会有职业倦怠，而且还会始终如一坚持自己的选择，坚持自己的追求。
心智模式指一个人对自己、对世界的印象、假设、成见。通俗地讲，心智模式就是经验。不过，心智模式可以分为两种，一种是正向心智模式，另外一种是逆向心智模式。正向心智模式，符合客观规律，是助人成功的动力；逆向心智模式，或部分不符合客观规律，或完全不符合客观规律，不仅不能助人成功，而且还会阻碍我们前进的步伐。
在众多正向心智模式之中，坚持，恰是重要的一种。
听说过苏格拉底和柏拉图这两个名字吗？找来一个故事与大家分享。开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，咱们只学一件最简单也是最容易做的事儿：每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着苏格拉底示范了一下。“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的！
过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，坚持下来的学生只剩八成。
一年以后，苏格拉底再次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来也成为大哲学家的柏拉图！
苏格拉底学生众多，但是，多少年过去了，能够与老师齐名的学生，唯有柏拉图！坚持，是其成功的不二理由。 成败都需要坚持！30年来，我成功过，在成功之后，我坚持头脑清醒，坚持自己之前的方向。同样，我也经常遭遇失败，在失败之后，我依然坚持头脑清醒，坚持自己之前的方向。
智慧——成功的钥匙
有人问过我，学生、学员为什么那么喜欢你的课程，我的回答十分简单：教师需要保证自己的教学确有实效，这是让课程受到喜爱的基本条件。至于如何才能保证自己的教学确有实效，必须仰仗智慧的协助！
听过这样一个笑话：国王选婿，拉一牛至河边说：“谁能让这牛先点头后摇头再跳到河里，我就把公主嫁给他。”一屠夫上前对牛说：“挺牛的啊？”牛点头。屠夫又说：“认识我不？”牛摇头。屠夫一刀扎在牛屁股上，牛负痛直接跳入河中。
国王嫌屠夫手段粗暴，屠夫要求再试一次，国王允。此牛又被拉上河岸。屠夫上前问牛：“认识我了吗？”牛点头。屠夫又问：“还牛不牛了？”牛摇头。屠夫笑着跟上一句：“知道现在咋办了不？”牛转身跳入河中！
屠夫是智慧的，因为有了智慧，所以能力超凡，所以出类拔萃。我钦佩聪明的屠夫，力求在自己的教学过程之中，从教学原点做起，从思维训练做起。
我认为，作为教师，真正了解学生缺少什么，切实明白教师该教什么，准确把握课上该怎么教，确实能够有效支持学生顺利完成学习任务，当为所有教师的终生追求！而作为学生，同样应该调动自己的智慧潜能，归纳出自己的学习要素：在学习过程之中，自己到底缺什么、需要学什么、应该怎么学，这三个问题处理好之后，你的学习成绩或许才能得以真正提高。
当然，适合你自己的方法，才是最好的方法。所谓“最佳方案”，也只有你自己才能找到，就像下面的故事。
一家化妆品公司接到了一份投诉，一位顾客抱怨说他买的一盒肥皂是空的。于是，这家公司立刻停止了生产，想尽快解决问题。
很快，工程师设计了一个高分辨率监视器，它需要两个人来监控通过生产线的肥皂盒，以保证其中没有空盒。无疑，他们很成功，但干得也很辛苦。
一家小型化妆品公司也遇到了同样的情况，但是一名普通雇员用另一种方法解决了这个问题。他没有使用监视器等昂贵的设备，而是买了一个大功率的工业风扇。他把风扇摆在生产线旁，装肥皂的盒子逐一在风扇前通过，只要有空盒便会被吹离生产线。
什么比卖力工作更好？那就是巧妙地工作！如果你能把勤奋和巧妙结合起来，你就拥有了通向成功的钥匙！
在北京师范大学小西门附近有一座楼，叫做西南楼。在西南楼的楼下站着一个人，他站在那里，久久不愿离去。他是袁志勇。
在袁志勇的身边，有学弟、学妹与他擦肩而过。从他们身上，袁志勇看到了当年的自己，他有些话想告诉学弟、学妹：怎么才能成为一个真正的北师大人？那就是守望良知、坚持、智慧！■
责任编辑/闫益佳
我想送给大家这样一句话：良知、坚持、智慧，是帮助我们前行的阶梯！
良知——成功的底线
有一组小故事，对比起来听很有深意：
故事1：语文老师给学生毛毛留作业—造句，老师出的题目是“况且”。毛毛开始答题，没过一分钟答案就出来了—“一列火车由我家门前开过，况且况且况且况且况且……”
老师看了毛毛的作业，写出了一句评语：我还是死了算了！
故事2：语文老师给学生毛毛留作业—造句，老师出的题目是“况且”。毛毛开始答题，没过一分钟答案就出来了—“一列火车由我家门前开过，况且况且况且况且况且……”
老师看了毛毛的作业，不仅没有生气，反而像发现新大陆一样把毛毛揽在怀里，激动地告诉毛毛：“你实在是太有才啦！你怎么可能拥有常人没有的想象力呢？好好培养这种能力，老师一定帮你好好培养这种能力……”
40多年过去了，长大的毛毛果然想象力非比寻常，而且，还成为了一名语文特级教师！
特级教师的特征何在？故事2中的教师可为佐证！
一个得道的老和尚接受记者采访。记者问：“您得道前后有没有什么变化？”老和尚说：“变化很大！”到底有什么变化呢？老和尚告诉记者：“在得道之前，我每天砍柴、挑水、做饭，而在得道之后呢，我每天砍柴、挑水、做饭。”记者不解：“这不是一样吗？”老和尚说：“不！相差很多！我在得道之前，每天砍柴的时候想着挑水，挑水的时候想着做饭，做饭的时候又想着第二天砍柴；而我在得道之后，每天砍柴的时候只想着砍柴，挑水的时候只想着挑水，做饭的时候只想着做饭！”记者后来在发表文章的时候，用了这样一个特别简练的标题—大道至简！
真理，其实并非那么复杂，真理实际就是最为简约的一两句话。
30年来我的感悟是：作为成功底线的良知，可能仅有一个字—爱！
成功的底线叫做良知，良知的核心是爱！
报上看过这样一个事例：英国皇家海军有一次招考雇员，口试题目为：在一个风雪交加的夜晚，你开着一辆车，经过一个车站，有3个人在等车，一个是快病死的老太太，一个是救过你命的医生，一个是你梦寐以求的情人。你会载哪一个？说明你的理由。
不晓得这是不是性向测验，因为每个答案都对。
载老太太，老太太快病死了，救人第一，没错！
载医生，因为医生救过我，如同再生父母，趁此机会报答他，也对。
也有些人认为医生的救命之恩可以来日再报，但是错过梦寐以求的情人可能一辈子再也碰不到，所以要载梦寐以求的情人。
200多位应征者，录取的那一位没有申辩，只有答案：“把车钥匙交给医生，让医生载老太太去医院，我留下来陪梦寐以求的情人等车。”
这件事中的司机，思维敏捷自不必说，爱心一定是他做出判断的基础。
从北京师范大学毕业之后，前10年我在北京育才学校中学部执教，后20年在北京教育学院宣武分院从事教师培训工作。30年的风雨，30年的奋斗，其间有多少令人难忘的镜头！繁忙的工作，艰苦的研究，劳累是肯定的，但是，因为有了爱，敬业早已不再是我的追求。痴迷，应该是我对工作与研究的最佳概括！
坚持——成功的平台
有这样一个故事，说的是一个老工匠，大半生为一个雇主工作，建造房子。他心灵手巧，潜心工作，手艺越来越好，水平炉火纯青。终于，老工匠年龄大了，想退休以享天伦之乐，向雇主辞工。雇主实在有些舍不得老工匠离开，可是又不好执意阻拦，于是，雇主对老工匠讲：“这样，你再建造一座房子，建好之后可以退休。”
于是，老工匠开始建造平生最后一套房子。不过，由于有了前面的念头，再次工作之时，他无法把全部心思都用于工作，总是不由自主想到退休之后的安逸、快乐……有了这样的想法，为了快些完工，老工匠居然投机取巧、偷工减料……
房子建好的那天，老工匠如释重负般让雇主前来验收。顾主却根本没有检查房子，而是握住老工匠的手：“谢谢你这些年来的工作！这座房子，就是我送给你退休的礼物，请你务必要收下它！”闻听此言，老工匠颓然跌坐在那里，心中像打翻了一个五味瓶……
故事说得十分轻巧，然而，背后却包含着一个真理：倦怠，不仅是一种十分消极的情绪，而且还会毫不留情地遗患于倦怠者自己！
一个拥有良知、拥有爱心的人，不仅不会有职业倦怠，而且还会始终如一坚持自己的选择，坚持自己的追求。
心智模式指一个人对自己、对世界的印象、假设、成见。通俗地讲，心智模式就是经验。不过，心智模式可以分为两种，一种是正向心智模式，另外一种是逆向心智模式。正向心智模式，符合客观规律，是助人成功的动力；逆向心智模式，或部分不符合客观规律，或完全不符合客观规律，不仅不能助人成功，而且还会阻碍我们前进的步伐。
在众多正向心智模式之中，坚持，恰是重要的一种。
听说过苏格拉底和柏拉图这两个名字吗？找来一个故事与大家分享。开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，咱们只学一件最简单也是最容易做的事儿：每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着苏格拉底示范了一下。“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的！
过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，坚持下来的学生只剩八成。
一年以后，苏格拉底再次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来也成为大哲学家的柏拉图！
苏格拉底学生众多，但是，多少年过去了，能够与老师齐名的学生，唯有柏拉图！坚持，是其成功的不二理由。 成败都需要坚持！30年来，我成功过，在成功之后，我坚持头脑清醒，坚持自己之前的方向。同样，我也经常遭遇失败，在失败之后，我依然坚持头脑清醒，坚持自己之前的方向。
智慧——成功的钥匙
有人问过我，学生、学员为什么那么喜欢你的课程，我的回答十分简单：教师需要保证自己的教学确有实效，这是让课程受到喜爱的基本条件。至于如何才能保证自己的教学确有实效，必须仰仗智慧的协助！
听过这样一个笑话：国王选婿，拉一牛至河边说：“谁能让这牛先点头后摇头再跳到河里，我就把公主嫁给他。”一屠夫上前对牛说：“挺牛的啊？”牛点头。屠夫又说：“认识我不？”牛摇头。屠夫一刀扎在牛屁股上，牛负痛直接跳入河中。
国王嫌屠夫手段粗暴，屠夫要求再试一次，国王允。此牛又被拉上河岸。屠夫上前问牛：“认识我了吗？”牛点头。屠夫又问：“还牛不牛了？”牛摇头。屠夫笑着跟上一句：“知道现在咋办了不？”牛转身跳入河中！
屠夫是智慧的，因为有了智慧，所以能力超凡，所以出类拔萃。我钦佩聪明的屠夫，力求在自己的教学过程之中，从教学原点做起，从思维训练做起。
我认为，作为教师，真正了解学生缺少什么，切实明白教师该教什么，准确把握课上该怎么教，确实能够有效支持学生顺利完成学习任务，当为所有教师的终生追求！而作为学生，同样应该调动自己的智慧潜能，归纳出自己的学习要素：在学习过程之中，自己到底缺什么、需要学什么、应该怎么学，这三个问题处理好之后，你的学习成绩或许才能得以真正提高。
当然，适合你自己的方法，才是最好的方法。所谓“最佳方案”，也只有你自己才能找到，就像下面的故事。
一家化妆品公司接到了一份投诉，一位顾客抱怨说他买的一盒肥皂是空的。于是，这家公司立刻停止了生产，想尽快解决问题。
很快，工程师设计了一个高分辨率监视器，它需要两个人来监控通过生产线的肥皂盒，以保证其中没有空盒。无疑，他们很成功，但干得也很辛苦。
一家小型化妆品公司也遇到了同样的情况，但是一名普通雇员用另一种方法解决了这个问题。他没有使用监视器等昂贵的设备，而是买了一个大功率的工业风扇。他把风扇摆在生产线旁，装肥皂的盒子逐一在风扇前通过，只要有空盒便会被吹离生产线。
什么比卖力工作更好？那就是巧妙地工作！如果你能把勤奋和巧妙结合起来，你就拥有了通向成功的钥匙！
在北京师范大学小西门附近有一座楼，叫做西南楼。在西南楼的楼下站着一个人，他站在那里，久久不愿离去。他是袁志勇。
在袁志勇的身边，有学弟、学妹与他擦肩而过。从他们身上，袁志勇看到了当年的自己，他有些话想告诉学弟、学妹：怎么才能成为一个真正的北师大人？那就是守望良知、坚持、智慧！■
责任编辑/闫益佳