【摘 要】
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教育学课程是师范类专业的基础必修课程，对于学生掌握科学系统的教育基础理论知识，获得初步的教育实践技能，积淀良好的教育素养等具有重要意义。目前，开放大学教育学课程远程教学效果欠佳，而相关研究较少，因此开展专业研究具有重要意义。通过从学生特点、学生原有知识和经验水平、学习动机、学习困难四个方面对开放大学教育学课程的学情进行分析，在此基础上对开放大学教育学课程远程教学策略进行有针对性地探讨和分析，能够更
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教育学课程是师范类专业的基础必修课程，对于学生掌握科学系统的教育基础理论知识，获得初步的教育实践技能，积淀良好的教育素养等具有重要意义。目前，开放大学教育学课程远程教学效果欠佳，而相关研究较少，因此开展专业研究具有重要意义。通过从学生特点、学生原有知识和经验水平、学习动机、学习困难四个方面对开放大学教育学课程的学情进行分析，在此基础上对开放大学教育学课程远程教学策略进行有针对性地探讨和分析，能够更好地调动学生学习的积极性，改善开放大学教育学课程远程教学的效果和质量。
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根据新时代大学生的学习特点，以强化价值引领、提升学术内涵、丰富形式载体、创新方法手段为理念，从教学组织、教学内容、教学方法、考核机制等方面改革“中西服装史”课程教学，采用混合式教学模式，以提高学生的专业史论和思政素养，发挥课程教学的立德树人作用与价值。
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