【摘要】基于核心素养的培养目标，“互联网+”教育理念广泛应用于教育教学领域。其能够凸显学生的教学主体地位，有效激发学生的学习积极性，拓展学生的知识视野，提升学生的综合学习能力。在语文教学中，教师在运用“互联网+”时，必须以全新的教学模式有效整合教育资源，这样才能构建高效语文课堂，提高学生的语文学科核心素养。

【关键词】小学语文;互联网

一、语文教学运用“互联网+”的优势

在信息技术不断发展的背景下，“互联网+”广泛地应用于语文课堂教学中，其不仅实现了教学模式的创新，还提升了语文教学效率。“互联网+”运用在语文教学中的优势主要体现在以下四个方面。

1. 能够提供良好的展示平台

教师在语文教学中充分运用“互联网+”，可直观、形象地呈现重难点教学内容，为课堂教学提供良好的展示平台。例如，教师可充分利用多媒体的视频功能，将抽象复杂的语文知识以生动、直观的形式呈现在学生面前，提高学生的知识理解与掌握程度，提高学生的语文学习效率。

2. 能够提供良好的交流平台

在传统语文教学中，师生之间联系与交流的形式单一，这就导致课堂教学氛围枯燥、乏味。而“互联网+”的应用能够为师生、生生提供更多学习、交流的机会，学生不仅能够进行广泛的交流，还能进行深层次的交流，思维能力不断发展。可见，这样的交流平台具有一定实效性，有利于构建高效语文课堂。

3. 能够为教学提供丰富的资源

在传统语文教学中，教师基于教材讲解相关语文知识，而这无法拓展学生的知识视野。“互联网+”能够为学生提供丰富的辅助学习资料，在帮助学生深入理解课文内容的同时，让学生拥有更加广阔的知識视野。例如，教师可利用“互联网+”搜集与课文相关的资料，如文章的写作背景、作者的创作过程以及他人对文章的看法、评论等，这不仅能加深学生对课文内容的理解，还能丰富学生的语文知识积累。

4. 能够实现学习领域的拓展

“互联网+”应用于语文教学中能够不断拓展学生学习的领域。一方面，教师可以利用班级QQ群、微信群，实现师生、生生之间的交流互动，而这种交流互动有利于提高学习效率和教学效率。另一方面，教师可在教育网站搜集所需的教育资源，不断丰富课堂教学内容和教学形式。还可引导学生自主在教育网站搜索学习资源，拓宽学生的学习渠道，增加学生的语文知识积累。

二、语文教学运用“互联网+”的策略

1. 实现教学模式的创新

在传统语文教学中，教师忽略学生的课堂主体地位，以“灌输”等方式传授知识。而在“互联网+”背景下，教师要积极创新教学模式，凸显学生的主体地位，给学生提供深度交流沟通的机会，不断激发学生的学习积极性。同时，要对学生进行正确引导，利用有效的课堂评价让学生明确学习的方向，并以此达成既定的教学目标。例如，在教学《守株待兔》时，教师可在课前让学生通过互联网了解故事的相关内容，初步掌握故事蕴含的道理。同时，在班级微信群为学生创设“守株待兔”的相关话题，让学生进行交流讨论，从不同角度表达自己对这则寓言故事的理解与感悟。这样的学习讨论，有利于激发学生探索课文知识的动力，也能不断提高其参与讨论的积极性，从而为后续教学的顺利开展奠定基础。对于学生的表达，教师可基于互联网对学生进行合理的教学评价，以此激励学生，让学生明确学习的方向。可见，基于“互联网+”的教学模式凸显了学生的主体地位，有效激发了学生学习的积极性，使其主动参与课堂教学活动，从而不断提高语文课堂教学效率。

2. 促进教学方法的多元化

在语文教学中，部分教师以“灌输”的方式传授知识，没有给学生留出沟通交流以及深入思考的机会，久而久之，学生就会认为语文学习枯燥、无趣，产生抵触心理，甚至是厌学情绪。而基于“互联网+”的多元教学方式可让学生充分体会语文学习的乐趣，并主动地参与其中。教师可根据教学内容以及学生的认知水平采取有针对性的、丰富的教学方法，有效引导学生利用网络补充、拓展课堂教学内容，丰富语文知识积累，提高语文学习效率。

3. 强化教与学之间的联系

“互联网+”运用于语文教学中，不仅因为互联网具有便捷性、高效性等特点，还因为学生能通过网络获取所需的知识，实现知识的不断拓展，同时，教与学的联系也能在互联网中得到强化。因此，教师要积极转变教学理念，充分利用“互联网+”拓展教学领域，并引导学生借助网络搜集学习资料，提升学生的自主学习能力。这就要求教师重视师生间的合作学习与交流，以此激发学生学习的积极性，使其愿意投入到教学活动中。例如，在教学《圆明园的毁灭》之后，教师可提出“你认为‘圆明园的毁灭’是一个怎样的历史事件”等问题，在班级微信群开展抢答活动。问题能引发学生的深度思考，而抢答模式会进一步激发学生的探究兴趣。对于学生的回答，教师可以适当打分，让学生明确自己回答得是否准确，同时打分机制也能激励其他学生更完整、更准确地回答问题。而为进一步加深学生对课文的理解，教师可继续提出问题：“这一段历史是我们永远都要铭记的，大家可以通过网络搜索有关这段历史的图片、视频等，看完之后谈一谈自己的想法。”这样，学生在学习完课文后，也能继续巩固学习内容，并拓展与课文相关的知识，实现教与学的有效延伸。

三、结语

“互联网+”运用于语文教学中是信息时代发展的必然趋势，契合语文学科核心素养的培养要求。而在“互联网+”背景下，想要有效提升学生的语文学科核心素养，教师要积极转变教学理念，基于教材内容和学生的实际学习情况制定教学策略，创新教学模式，丰富教学形式，强化教与学之间的联系，加深学生对教学内容的理解、掌握，促进学生全面发展。

参考文献

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