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目的探讨＂对分课堂＂教学模式与传统教学模式在诊断学基础教学效果的差异。方法选取2013级本硕中医学专业2个自然班共113名学生,1班57人作为＂对分课堂＂教学试验组,2班56人作为传统教学对照组。教学过程中对学生课堂讨论参与度进行观察。教学单元完成后,对学生满意度问卷、教学效果及学习成绩作统计学分析比较。结果 ＂对分课堂＂教学模式学生课堂讨论参与度超过75%,学生调查问卷对＂对分课堂＂的认可度明显高于传统教学模式（P〈0.01）。两班考试总成绩经统计学分析有显著差异（P〈0.05）,＂对分课堂＂教学模式明