[摘要] 对高校课堂教学评价的现状进行了分析，建立了以专家为评价主体的高校理科课程课堂教学评价指标体系，利用层次分析法（AHP）确定了高校理科课程课堂教学评价指标的权重，为合理、定量评价课堂教学效果提供了一种客观的、科学的工具。
　　[关键词] 课堂教学；综合评价；指标体系；AHP方法