【摘 要】
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<正>对数作为重要而简便的计算技术,是17世纪三大重要数学成就之一,在数学和其他许多知识领域都有广泛的应用.然而,教学实践表明,对数概念和运算法则是学生的学习难点,他们对
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<正>对数作为重要而简便的计算技术,是17世纪三大重要数学成就之一,在数学和其他许多知识领域都有广泛的应用.然而,教学实践表明,对数概念和运算法则是学生的学习难点,他们对对数产生的必要性缺乏正确的认识,在对数概念本质的理解上存在障碍,在对数运算法则的应用上易出差错.研究表明,数学史融入数学教学有助于实现三维教学目标,鉴于此,不少教师进行了教学实践.文[1]即为融入数学史进行对数概念教学的较为成功
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